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1、汉中市“一师一优课、一课一名师”活动教学设计表学校洋县桑溪镇中心小学课名猜猜我有多爱你教师成红艳学科（版本）部编本章节八学时1年级一 教学目标1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。教学重点难点以及措施通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。学习者分析一年级的学生他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义
2、而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。绘本教学作为一次尝试教学，可以吸引学生兴趣。但同时学生第一次接触此类教学，部分缓解必须做好评估。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析一、导入谈话1.今天，我们一起到一片安静美丽的森林里去，在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。这个故事的名字叫猜猜我有多爱你。师生共读书名。2.这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，
3、在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！”3.读故事的时候，老师希望大家做到：第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。展示课题封面，通过观察图画，让学生了解故事是关于两只小兔子的。板展学习要点，了解回本学习的基本方法 导入课题，激发学生兴趣。提出相关学习要求1、（课件出示书的封面）直观展示教学主题，初步感知故事主人公，调动学生视觉，激发学生学习兴趣。2、在黑板上随机粘贴学习要求并解释引导，让学生明白绘本学习的方法是通过看、听、说、动的全感官参与。二、共读故事1.进入故事。让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧！（1）小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧
4、抓住大栗色兔子的长耳朵不放。该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢？ 2.用“张开手臂”表示爱。究竟是为什么呢？读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢？小兔子是怎么做的？做做看。小兔子爱大兔子有“这么多”（小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。读故事。大兔子个儿大，手臂长。小兔子又会想出什么好办法，向大兔子表示自己的爱呢？同桌商量商量，看谁的办法好。3.用“举高手臂”表示爱。看看小兔子是怎么做的？做做看。（边读边做）那么大兔子是怎么做的呢？ 我们一起来读读大兔子的话3.用“倒立”表示爱。小兔子又有一个好主意了。什么好主意？你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，
5、这个就是什么？（倒立。）读故事他刚才第一次是怎么样的？第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样？他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。大兔子是怎么做的？把小兔子举起来。把小兔子甩起来。大兔子把小兔子抱起来。甩过自己的头顶，他是怎么说的？“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！3.用“跳”表示爱。小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领。 咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。我感受到了各位小兔子的爱。他跳得这么高，耳朵
6、都碰到树枝了。这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法，再能超过大兔子对他的爱呢？他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？四人小组一起商量商量。4.用“远”表示爱看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。引导学生仔细看画面，师生共读故事他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？睡觉。他太困了，想不出更多的办法来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。“我爱你一直到月亮那里。”读故事。5.小结讨论。故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？学生猜测
7、，朗读，表演、讨论。通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。随文课件演示。直观展示教学内容，辅助学生理解。三、回顾故事同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？“我爱你有这么多。”“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。“我爱你一直到我的脚趾头。”“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”“我跳得多高，就有多爱你！”“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”“我爱你一直到月亮那里。”“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”四、延伸活动1.看到故事中的大兔子，你会想到谁？2.读了这个故事，今天回家，你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱？边做边说就更好啦！3，“小兔子”的爱无法超过“大兔子的爱”，让我们一起去看一看。4、相关书籍介绍学生用动作表示爱观看表现母爱父爱的图片。进一步感知大兔子对小兔子的爱，延伸至生活，获得更多情感体验在展示有关表现父母、老师爱的图片，不妨音频。调动学生感官，加深情感体验
