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1、华南虎教学设计江津区骆来山学校：莫永平教学过程一、图片激趣，导入新课教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。二、背景介绍，资料助读(略)三、诵读诗歌，初探课文1教师范读学生仿读指导朗读。教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。2思考：诗人笔下华南虎的处境如何?这只虎具有怎样的个性？试从文中找出有关诗句说明。提示
2、：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。华南虎它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落高傲不羁。梦见了苍苍莽莽的山林吗向往自由、追求独立。灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。3思考：对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?提示：(1)“观众”是一个没有独立的人格和自我意识的群体。在诗中他们只是一群苍白、概念化的符号，是冷漠、愚昧、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。(2)“我”也和其他人一样，隔着铁栅栏来“观赏”华南虎。但是，“我”毕竟
3、良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中，“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量，感到了现世众生的人格堕落。“我终于明白”，“我羞愧”，“我”“离开”，“我”“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”，这声音来自“我”的灵魂，它代表了有良知、有思想的人的灵魂的觉醒。(3)“我”良知未泯，从华南虎身上“我“感到一种沉寂在内心深处的精神力量，灵魂因震撼而觉醒。四、研读赏析，深层探究1面对华南虎，作者心情如何?为何感到“羞愧”?提示：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。2作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”、“铁笼”、“
4、灰灰的水泥墙壁”，有何象征意义?提示：它们是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由，代表邪恶。3诗歌结尾写到“我终于明白”“我”明白了什么?这里蕴含了诗人怎样的人生思索?提示：“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。4华南虎写于特殊年代，如何理解它的现实意义?
5、提示：这首诗写于一个最没有诗意的时期20世纪70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。五、体验反思，互动释疑1体验反思：(1)假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？(2)假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？(3)再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。2互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问?四人小组提问释疑，全班交流解决。六、作业布置1收集与老虎有关的资科，多角度了解老虎。2尝试写一首小诗，表达你喜爱的小动物的形象气质。
