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1、2016-2017学年度第二学期滨湖小学“立美课堂 减负增效”复习研究课教师教学设计做课教师杨春健学科语文年级一年级课时1课题识字与写字日期2017.6.13教学目标1、复习汉语拼音字母表、音序、16个整体认读音节、标调规则，说好普通话。2、归纳识字方法，在识字游戏和学习活动中培养学生自主识字的习惯和能力。3、复习已经学过的字体结构和笔顺规则，规范、端正、整洁地写好汉字。教学重点1、 复习汉语拼音字母表、音序、16个整体认读音节、标调规则，说好普通话。2、 归纳识字方法，在识字游戏和学习活动中培养学生自主识字的习惯和能力。3、复习已经学过的字体结构和笔顺规则，规范、端正、整洁地写好汉字。教学难
2、点根据学情，强化巩固易读错、易写错的字。课前准备教师准备课件ppt学生准备双色彩笔教学过程教学意图一、拼音王国1、谈话导入师：今天我们一起上一节复习课：识字与写字（板书），从上学期到这学期，我们主要开展了三个学习活动，有 （学生口述，师板书）拼音王国、识字乐园、笔尖上的美。2、 创设情境师：让我们唱着汉语拼音字母歌走进拼音王国吧！（师生同唱） 课件播放汉语拼音字母表和歌曲（呼读音唱法，字母对应大小写）3、 情境一师：看！字母兄弟在拼音王国门口迎接我们啦！你能准确地叫出它们的名字吗？请你来给大家做介绍。三人分别介绍：大小写完全不同的 大小写很接近的 大小写完全一样的4、 情境二师：有几个字母宝宝
3、很淘气，和它们的朋友走散了，你能帮助它们找到伙伴吗？（课件出示：字母大小写连线） 引领学生回顾汉语拼音部分的重难点。创设情境导入学习活动，使学生在轻松愉快的学习氛围里进行学习。教学过程教学意图5、 情境三 在拼音王国里，有16个兄弟，它们有一个共同的名字，叫“整体认读音节”，谁来当小老师，带着大家读一读？（三人：好、中、差各一人）2、 识字乐园1、师：孩子们，想不想到识字乐园里去玩啊？识字方法是打开识字乐园大门的钥匙，看看你能拿到几把钥匙？2、PPT出示课件每一张图片后面都藏着一把钥匙，请你大声的读出来。课堂小练习：做对练习才能打开识字乐园的大门。（学生做练习）【课中调整】 回顾开展过的学习活
4、动，三名同学分享学习经历和收获。3、 进入识字乐园，小小全运会（认读字中的体育项目） 课件出示4、 词语竞猜：你来比划我来猜（名称类常用词） 课件出示3、 笔尖上的美1、复习双姿规范2、复习课内习得的笔顺书写规则3、师示范书写4、学生自主书写，教师巡视指导5、展评学生书写的作品运用识字方法自主识字是一年级的语文教学要务。梳理学习方法，在有趣的识字游戏中复习识字中的重难点，提高学生的识字兴趣。 展示学生书写时的良好习惯和规范。板书设计复习课 拼音王国识字与写字 识字乐园 笔尖上的美作业设计1、和伙伴或家长做识字游戏2、完成“笔尖上的美”书法作品课后反思： 这节复习课旨在通过学生喜爱的学习活动，引领学生归纳识字方法、书写规范，在轻松愉悦的氛围里，复习巩固识字、写字中的重难点。孩子们兴趣盎然，参与面广，复习效果显著。
