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1、7.怎么都快乐教学设计 第一课时 学习目标 1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点 能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。教学过程 1、 课前热身，导入新课。 1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎”。（1）通过生字卡片认读“怎”。（2）指名读，指名组词。（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。二、初读课文，明确目标。1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问：课文有几个
2、小节呢？3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。5.自主识字，集体反馈。（1）学生用自己喜欢的方式识生字。（2）摆字卡，检查，师巡视。6.汇报。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（2）小组合作学习生字。（3）全班以开火车的形式识读生字。7.课件出示以下词语认读。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球3、 熟读课文，理解课文主题。 1.学生自由读
3、课文。2.指名读，比赛读。3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？4.生回答问题。5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？6.汇报交流：（课件出示） 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好 ， ，还可以 ， 7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。8.练习读，指名读，合作读，集体评议。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？10.学习第2小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做， 、 、 。（3）指名读，并拓展。 11.同法学习3、4小节。12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课
4、件）如：我很喜欢和 一起玩。我最喜欢和 一起玩。和 一起玩 ，我很快乐。和 一起玩 ，我最快乐。13. 练习表演读全文。 四、朗读全文，总结全文。1.请学生齐读全文，读出快乐的心情。2. 师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情，怎么都快乐！3 .用“快乐”说一句话。快乐 第二课时学习目标 1.会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。 2.熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！学习重点 会写7个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。 一、复习旧知，引入新课。1.熟读课文。（1）请学生表演读课文，一人读第一小节，二人读第二小节，三人读第三小节，四人
5、读第四小节，最后全班一起读全文。（2）请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳最后全班一起跳。2.教师提问：从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么？二、指导朗读。1.请学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：（课件出示课后第2题。）2.教师提问：说说你会做哪些动作？3.教师拓展表示动作的词，并归类。4.认读“我会写”生字卡，指导书写。 （1）学生观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽。（2）生描红，师巡视辅导。 5.同法指导书写其它生字。三、听故事，总结全文。实践调查：1.听故事好吃的帽子。（1）学生听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？（2）学生听第二遍，写写小松鼠为什么快乐？2.教师小结：一个人玩很快乐，很多人玩很快乐，帮助了别人更快乐！四、课题延伸，布置作业。1.读读课本P4142胖乎乎的小手，看看兰兰帮全家人做了什么事。2.小组合作读课文，争取背诵。
