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1、胖乎乎的小手教学设计授课：李霞一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等3个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、懂得尊敬长辈是一种美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、学情分析以猜手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的这双手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生懂得尊敬长辈是一种美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重、难点1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等3个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。三、课时安排2课时（本课为第一课时）四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程第一课时（一）、激趣导入
2、1、课件出示谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）2、师：请同学们伸出双手，说一说自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。3、同学们，你们的小手本领可真大啊。课件出示兰兰的画，有一个小朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢她的手，你们想知道为什么吗？读完课文，大家就知道了。4、揭示课题，板书，教学生字“胖”。（二）、集中识字1、学生借助拼音自读课文，尽量读准字音，标出自然段，画出生字。2、提问：全家人为什么喜欢这双手呢？引出相应的句子，出示句子中的生字。3、课件出示带有拼音的生字。（胖、喜、张、刚、贴等生字。） a、全班带拼音读生字，开火车读生字。 b、
3、去掉拼音读4、教读字音后，启发学生利用课文中的词语或生活积累给生字组词。5、自由认读，开火车读，摘读词语。课件出示（胖乎乎、喜欢、一张、贴画、替换、墙上、拖鞋、帮忙、等车、变成、事情）（三）、朗读感悟1、刚才的生字宝宝你们都已经认识了，现在我们一起把它们送回家吧！谁能像老师这样把课文读正确、通顺？（教师领读，学生小声轻读）2、学生自由读课文。3、再读课文，把课文读通顺、读正确。4、课件出示四个句子，检查学生读长句子的情况。（1）、全家人都喜欢兰兰画的这张画。（2）、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（3）、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（4）、这胖乎乎的小手帮我拿过拖鞋啊！5、分段朗读课文。（1）小组内练习。（2）指名分角色进行表演。（四）、写字指导1、学写“画”（1）告诉学生“画”这个字是半包围结构的字。（2）教师范写，学生书写。2、对比“看、着”的相同点和不同点，分析两个字的字音、字形和字义的区别，用学习“画”的方法学写这两个生字。教师在巡视时选一名同学的字放在实物展台上，请大家评说。（五）、完成课后作业：1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。（我帮老师搬椅子）2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？（六）、总结师：兰兰画的这双小手胖乎乎的，它们还很能干呢。下节课我们继续学习小手能干的地方。
