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1、一年级下册荷叶圆圆教学设计 -张妍教学目标:1、认识“珠,摇”等14个生字和身字旁1个偏旁;会写“朵,美”。2、能正确、流利地朗读课文。3、结合图文,联系生活实际,了解“停机坪,摇篮,透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺,展开”等词语的意思。教学重、难点:1、仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。课时安排:1课时教学过程:一、情境导入,揭示课题1欣赏课件,谈感受。(课件:配乐出现动态荷花池画面。)师:同学们,瞧,这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。学生回答完,教师多媒体展示,让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读、感悟优美词句。2学习生字引
2、入课文。(画面定格为荷叶特写)师:(指着荷叶)这满湖的是什么?学生回答。(教师板书“荷叶”)3荷叶多美啊!让我们来读一读吧。师:这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧。二、初读感知,激趣识字1荷花和荷叶很美,写荷花和荷叶的诗文和词语也很美,我们要学的课文更美,让我们一起欣赏吧!(课文情境朗读)2同学们,让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧!现在大家就美美地读读课文吧,要读准字音,标出自然段。3说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字,读准字音。4认读生字。(1)字宝宝真顽皮,他们都跳到荷叶上了,
3、你们认识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字)(2)课文中这么多生字,你们认识了几个?都是怎样认识的?学生在小组内交流自己认识的生字。学生上讲台带领大家认生字。教师提问:为什么还没有学习课文,大家就已经认识这些字了?(3)一些字有的小朋友可能还不认识,这些字藏到课文中了,让我们一边读课文,一边找出来,借助拼音拼读几遍。指名领拼,教师教读易错字音。(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。)(5)小老师领读生字。(6)给字宝宝找朋友。5这些淘气的字宝宝又跑回课文中了,他们想考考大家,你们可一定要努力认准他们啊!把生字宝宝带到课文中多读一读,大家慢慢就会认识他们了。6逐段指
4、名读文正音,读每段后出示生词,让学生标画。三、再读课文,梳理文脉赶快读读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,一边读一边找出荷叶的小伙伴。1学生自由读课文,教师巡视。2男女生比赛读课文,注意刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)3同桌轮读课文,画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。4指名学生读词语卡片:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。游戏:把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。(1)同桌讨论。(2)汇报。5你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧!(指名读)6师生接读文。小组内分角色读。(配乐,指名分角色配乐读)四、书写指导:朵美1教学生书空,提醒学生注意:“朵”的第二笔是 “橫折弯”;“美”的第六笔“横”最长。2指导书写,学生练写。3教师巡视,展评指导。4组词、造句。板书设计小水珠 摇篮荷叶圆圆 小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞