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1、动物儿歌（第一课时）教学设计教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、网”等7个字。2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣。4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：1、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。2、归类认识带有虫字旁的生字。教学难点：理解儿歌内容教学准备：多媒体课件、小动物头饰。课时安排：2课时第一课时：1. 认识“蜻、蜓”等12个生字。2. 指导书写“造、运”两个字。3. 正确、流利地朗读儿歌，学习“谁在哪里干什么？”的句式。第二课时：1. 复习、
2、巩固生字。2. 指导书写“间、网”等5个生字。3. 复习、背诵儿歌，创编儿歌。教学过程（第一课时）：一、 谈话引入，激发兴趣。1、 谈话引入2、 看图说话，引导说出谁干什么？二、 初读儿歌、认识生字。1、 师范读儿歌。2、 生自由读儿歌，画出动物名字3、 全班说出动物名字，随文归类认识带有虫字旁的字。（1） 生观察动物名字，说出自己的发现.（2） 引导说出认识的其他带虫字旁的字。4、 学生再读儿歌，识记其他6个生字。（1） 生齐读儿歌（2） 你们有什么好办法可以记住这些字呢？字理识字：网熟字加偏旁：迷 造共同部件加偏旁：食 粮编顺口溜：藏5、 生字盘点，巩固识字开火车读词卡三、 熟读儿歌，学编儿歌。1、 自由读儿歌，可加动作演一演。2、 老师指名6个学生读儿歌并配上动作。3、 全班配动作读儿歌。4、 师生合作读儿歌。5、 学编儿歌（谁在哪里干什么）四、 指导书写形声字“造、运”1、 课件出示“造、运”，请学生仔细观察写的时候要注意什么。2、 老师指导并范写“造、运”，重点强调先内后外的笔顺规则。3、 学生练写“造、运”。4、 展示评价。五、 总结课堂，布置作业1、 把儿歌读给爸爸妈妈听2、 观察大自然中的小动物，把它编成儿歌。板书设计： 识字 5动物儿歌 谁 在哪里 干什么
