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1、夜色第一课时教学设计1、 教学目标1. 借助拼音认识“胆、敢、往、外”等12个生字，认识厂字旁。2. 能够正确书写“色”、“爸”，并组词。3. 正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、 学情分析我班现有学生43人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习和本学期1个多月的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.同学们也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，上课注意力不集中，或是有意注意力时间太短，在本
2、课教学中我继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。3、 教学内容分析本课是一首儿歌，以第一人称写了“我”在爸爸的帮助下不再怕黑，变得勇敢，而且还发现了夜晚也像白天一样美好的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。4、 教学重、难点（一）教学重点1. 借助拼音认识“胆、敢、往、外”等12个生字，认识厂字旁。2. 能够正确书写“色”、“爸”，并组词。（二）教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学方法阅读法、讲授法、对话法。七、教学准备多媒体课件、田字格、有关夜色的图片。八、教学过程（1） 情境导入，
3、揭示课题1. 多媒体出示一组夜色的图片，感受夜色的神秘与美丽。（1） 师生共同欣赏图片，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。（2） 引导学生走入情境，揭示课题。（3） 教师板书课题，学生跟着书空，并齐读课题。（2） 冒险大闯关，学习生字。2. 第一关：课文朗读。（1）学生听课文范读，要求学生认真听，听准字音，并圈出本课生字。（2）学生自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍，要求读准字音，做到不多字、不少字、不错字。（3）教师领读课文，学生跟着朗读。（4）利用教师问、学生答得形式，师生共读课文。3. 第二关：词语认读。（1） 课件出示生字词语，同桌互相朗读，不会的请教同桌或老师，并
4、且多读几遍。（2） 学生开火车朗读，相机纠正字音。4. 对比识字。（1） 课件出示分别出示生字“住、扑、扁、泉、象”和“往、外、偏、原、像”。（2） 指名生认读“住、扑、扁、泉、象”（3） 指名生认读“往、外、偏、原、像”（4） 引导学生观察对比识字。5. 游戏环节，检查识字。多媒体课件出示萤火虫，引导学生进行捉萤火虫游戏。（3） 指导书写，集中识字1. 课件出示生字“色”、“爸”。2. 引导学生观察生字并交流两个生字之间的相同之处和不同之处。3. 教师指导学生书写“色”、“爸”。（4） 总结1. 教师总结：这节课同学们的表现都很棒，都成功闯关，和我们的小女孩一起体会到夜晚美丽迷人的景色，还认识了许多有趣的生字，最后让我们再读一读诗歌，感受夜晚的美丽。2. 播放音乐，学生配乐朗读诗歌。9、 教学板书夜色害怕不害怕十、教学评价 夜色是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言坏境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
