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1、http:/ 教学内容课本第13页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算的方法。教学重难点重点:掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。难点:按运算顺序正确进行计算。教学准备例1、例2情境挂图。教学过程一、情景导入 1、出示挂图,引导观察,问:你们了解到了哪些信息?2、生汇报,谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图
2、示内容。问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?(2)引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决问题,并说说每一步的含义,从而探讨运算顺序,强调书写格式。练习:9911-900 5859152、教学例2.出示例2教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?(2)引导解决问题。先让学生独立解决。让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算顺序。练习:52124 110-11793对比、发现引导对比所练习题,发现有何相通之处?从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是:先乘除、后加减。4指
3、导完成第3页“想一想”中的题。三、巩固应用。1、练习一第7页第3题:数学医院。先让学生说说运算顺序,找找错在哪?正确计算。2、解决问题。练习一第7页第2题四、全课小结。说说这节课你学到了什么?五、作业布置。练习一第7页第1题。 2、含有小括号的两步混合运算 教学内容课本第45页中的例3及相应的“算一算”, “课堂活动”中的第1、2题。教学目标1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重难点重点:通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。难点:在解决
4、问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备例3的教学情境挂图。教学过程一、前题诊测 1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?2、计算:244806 205584322355 2518400先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探索新知1、教学例3。出示例3教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图意。问:从图上你能知道了什么?(2)引导解决问题。先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论“213-783”这个算式是否符合解决此
5、题的顺序,进而探讨出用小括号“()”来帮忙。引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。2、练习。让学生完成课本第4页中的“算一算”。先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。五、作业布置练习一第7页第4题。3、用两步混合运算解决实际问题 教学内容课本第56页例4、例5,课本第6页“课堂活动”。教学目标1、学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
6、3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点重点:学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。难点:提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学准备教学挂图教学过程一、复习引入 出示下列习题:12425 400-2016 213(102-99) (120-63)45先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班订正。二、探索新知1、教学例4。出示例4教学情境图,引导学生认真观察。(1)、理解图示内容。问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?指名回答,引导学生找出图中所提供的信息,明确所提的问题:啄木鸟每天吃多少只害虫?(2)自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数
7、量关系分析和解决这个问题。(3)合作交流指名板演,并说说自己的思考过程。教师引导分析,画图讲解,让学生明白题中的数量关系。探讨:为何表示“45只”的那一段要用虚线表示?(4)即时练习。指导完成课本第5页“议一议”全班交流时,重点引导学生讨论:为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。2、教学例5出示例5教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。问:从图你能获得哪些信息?(2)自主探索,并在小组内交流自己的想法。(3)合作交流。交流时重点让学生明白,要求小青有多少张邮票,必须先知道什么?三、巩固练习。引导完成第6页课堂活动中的习题。四、全课小结。问:通过这节课的学习,你学会了什么?五、
8、作业布置。练习一第8页第5题。 4、练习课 教学内容课本第810页练习一中的习题及思考题。教学目标1、通过练习,进一步体会混合运算的顺序。2、进一步认识小括号的作用。3、通过练习,提高学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。教学过程一、复习导入 提问:通过前两节课的学习,你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗?指导学生回答后,引导学生共同归纳。二、指导练习指导学生完成练习一中的第611题。1、第6题。先让学生独立计算,再组织学生讨论比较运算顺序。2、第7题。先让学生独立列出算式,再小组内比较交流。全班交流。让学生说一说应先算什么,再算什么。3、第8题。先让学生独立计算,
9、再组织全班进行交流。交流时让学生说一说各个算式有什么不相同的地方?4、第9题。要求学生画出线段图分析题意,再列算式。全班交流。5、第10题。让学生读题相互交流题意,并共同列出算式。6、第11题。要求学生画出线段图分析题意。全班交流,列出算式。三、巩固练习指导学生完成“思考题”。先引导学生理解题意,然后独立解决问题,并在小组内交流想法,再进行全班交流。四、全课小结对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。五、布置作业第12、14题。 多位数的认识1、多位数的读写第一课时:认识数位顺序表 教学内容课本第1113页的教学内容教学目标1、结合数数活动,引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”
10、、“亿”;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表,认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点重点:掌握亿以内的数位顺序表;认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点:理解十进制计数法。教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入 1、复习提问。(1)我们已学过的计数单位有哪些?(2)万以内的数位顺序是怎样的。(3)10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。(4)相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?2、谈话导入新课。二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。(1)、猜一猜。谁能猜一猜
11、比万更大的计数单位有哪些?(2)、数一数。教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。2、引导学生全面认识计数单位。教师指出:从上面的数数中我们知道,10个一是一十,10个一十是一百10个一万是一十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位。3、认识数位和数位顺序表。(1)认识数位。出示数位顺序表,引导学生学习认识数位。(2)认识数位分级。师:从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万(3)观察数位顺序表,发现规律。小组讨论。让学生说一说从观察中发现了什么?全班交流。指名
12、学生汇报讨论结果,教师引导补充。三、巩固练习提问:1万级的数位有哪些?2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少?右起第七位是什么数位,计数单位是多少?3、10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?四、全课小结说一说这节课你学到了什么?五布置作业练习二第1题课题第二课时:多位数的读法 教学内容课本第1416页例1、例2, “课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的读法。难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。二、探索
13、新知1、教学例1。(1)、读一读。先让学生读一读以下两个数:592、328。再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。(2)、议一议。让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。(1)、读一读。让学生根据提示,读一读书3050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)(2)、试一试。让学生尝试读307000490和800020000这两个数。先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交
14、流,及时纠正错误的读法。(3)、议一议。让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”3即时练习。指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。四、全课小结通过这节课的学习,你有什么收获?强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。五、布置作业练习二第2、3、4题。第三课时:多位数的写法及大小比较 教学内容课本第1617页的例3、例4和“课堂活动”。教学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。2、学会比较多位数的大小。3、培养类推、概括能力。教学重难点重点:掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。难点:写中间、末尾有0的数。