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1、活动领域及内容语言活动红蚂蚁和黑蚂蚁设计意图：幼儿园指导纲要在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯。语言活动也应体现出其教育价值，幼儿能通过各种文学内容，引起美感享受，发展想象力、创造力、情感体验。根据孩子的心理特点，他们对动物的特点非常感兴趣。为了保持孩子的这一兴趣，我想凭借一则红蚂蚁与黑蚂蚁的故事，为孩子提供想象空间，能够让孩子敢说、愿说、乐说，初步让孩子领会到脚踏实地地做事的美好情感，萌发孩子相互合作的团队精神。本次活动就由此而产生了。 活动目标：1、掌握红蚂蚁与黑蚂蚁故事的主要内容。 2、能用完整的语言大胆表述对故事红蚂蚁与黑蚂蚁的个人见解。 3、体会红蚂蚁与同伴团结友爱，脚踏实地做
2、事的美好情感。活动重点：掌握故事的主要内容，并对故事大胆表述个人见解。活动难点：能领悟故事中告诉我们做事要脚踏实地，与同伴团结友爱的道理。1、 活动准备：红蚂蚁、黑蚂蚁的图片2、故事情节的图片 活 动 过 程过程反思一、 教师设疑，引起幼儿兴趣。 1.教师以猜疑的方式引出课题的主要动物蚂蚁。 教师：今天老师要考考你们，你们知道什么虫儿很勤劳，本领也不小，会搬粮食，还会打地道？ 2.幼儿观察红蚂蚁、黑蚂蚁的特点。 3.教师出示情节中黑蚂蚁心情低落时的图片，幼儿仔细看看图片中黑蚂蚁的状况。 4.幼儿想想黑蚂蚁为什么会这样？他们发生了什么事？ 5.幼儿听听小动物是怎么说的，教师边出示小兔子的头饰边讲
3、故事。 二、 教师分段讲述故事。 1.看图片，讲述故事的第一部分。 （十只黑蚂蚁和十只红蚂蚁在院子里散步，它们都找到了好吃的东西。） 教师：可是天快要下雨了，它们要怎样搬东西呢？ 2.看图片，讲述故事的第二部分。 （原来十只黑蚂蚁和十只红蚂蚁都排成了一队，哪个队伍长呢？一样长。） 教师：黑蚂蚁想赶上红蚂蚁，于是它们想出了一个办法，什么办法呢？又是哪对快呢？ 3.看图片，讲述故事的第三部分。 （十只黑蚂蚁分成了两队，十只红蚂蚁还是排成一队，嗨 嗨 嗨黑蚂蚁追上了红蚂蚁，看哪个队伍长，哪个队伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。） 幼儿想想天上乌云滚滚地来了之后，十只黑蚂蚁它们又是怎样分队伍的？到
4、底是哪个队伍走得快？ 4.看图片，讲述故事的第四部分。 （这次两只黑蚂蚁排成一行，十只黑蚂蚁分成了五队，嗨 嗨 嗨黑蚂蚁又追上了红蚂蚁，比比哪个队伍长，哪个队伍短？红蚂蚁的队伍长，黑蚂蚁的队伍短。）幼儿想想天上飘起了星星点点的雨后，十只黑蚂蚁它们又是怎样分队伍的？红蚂蚁们能追上黑蚂蚁们吗？ 5.看图片，讲述故事的第五部分。 （这次一只黑蚂蚁排一行，十只黑蚂蚁分成了十队，红蚂蚁们还是排成一队，已经走远了，黑蚂蚁们急忙去追红蚂蚁们，这时候大雨哗哗哗地落了下来，黑蚂蚁们被大雨淋得哇哇叫，好吃的东西也被雨水冲跑了，红蚂蚁呢？终于在下大雨前回到了家，吃到了好吃的东西。） 幼儿想想最后是哪个队走得快，哪个
5、队走得慢？ 三、 深入了解故事的主要情节。 1.教师着重讲述黑蚂蚁换队形的三个部分。 2.幼儿想想为什么黑蚂蚁最后会走得很慢？（幼儿大胆表述自己的见解。） 四、 引导幼儿创造性想象讲述。 1.教师：如果你是黑蚂蚁们中的其中一只蚂蚁，你会告诉大家应该怎样做？为什么？ 2.教师在幼儿的回答中强调“要向这十只红蚂蚁学习”。 3.教师：你们认为蚂蚁一定是一起排队走路才能走得快吗？如果十只黑蚂蚁把队伍分成两队，十只红蚂蚁把队伍分成一队，一起从起点走到终点比一比，你们觉得谁会赢呢？ （幼儿相互之间讨论，大胆发表自己的看法。） 4.教师总结：有时候不光是用长短就能分辨快慢，红蚂蚁们它们做事情要比黑蚂蚁们认真
6、，而且有团队精神，其实做事情不能太着急，也不能和别人比较，只要脚踏实地、认认真真地做事，你就能做好每一件事。 延伸活动： 请能力强的幼儿表演故事。 活动反思：活动反思： 在活动过程中，幼儿的听课纪律较好，幼儿的活动情绪一直很不错，能积极配合，大胆发表自己的见解。其次，整个活动的过程很清晰，为幼儿获取知识铺垫了阶梯。针对设定的活动目标，大多数幼儿能理解故事内容，并且能大胆的发言。自我感觉还有很多不足之处，活动内容虽然是根据幼儿的年龄特点，但是选取中班幼儿上课，他们的思维还明显不够扩散，我问的问题，不能相对合理的回答，还有有些幼儿的回答跟主题内容无关，我做得还不够机灵，没有很好地引导幼儿，以后要多涉及到多方位的内容。其次，个别幼儿发表的机会比较少，没有考虑到全面性。通过这个活动的开展，也知道自己还有很多做得不够好的地方，需要在今后的活动中继续努力，加以改进。
