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1、教 学 设 计一、设计思路根据新课程要求，结合水平二（四年级）学年体育课教学可选择内容及课时分配的要求，故在四年级第二学期13课设计了以有趣的拔河为主的游戏类活动课。根据水平二学生好奇、好学、模仿能力和创造能力强的特点，安排了以战士操练为主线的情境教学活动，采用能吸引学生积极投入的教学方法和手段来进行运动技能和创造能力的教学。二、教材与学情分析本课以单双脚跳和有趣的拔河为主要教学内容，教材既有个人能力的展示，也有相互团结的合作，力求学中有乐、乐中有思、身心全面发展的教学目的。本课的重点是单双脚跳技术动作要领的改进，难点是身体的协调统一与学生之间相互合作的默契。小学四年级（水平二）的学生还处在好
2、动、好学、接受新事物能力强的阶段，同时又有表现的欲望、有相互合作的渴望、有不断创新的愿望。故本课以战士操练为教学主线展开教学，设计了热身单脚跳圈、双脚连续跳有趣的拔河放松四个故事情节的教学安排。综合对教材内容、教学重难点与学生年龄特点的认识与理解，我将本课的教学目标定为三个部分： 一、认知目标：让学生了解军营的生活点滴，理解体育运动中勇敢顽强、相互合作的重要性。二、技能目标：90%左右的学生能熟练掌握单双脚跳的动作要领，发展学生的协调能力和弹跳能力。90%以上的学生在有趣的拔河活动中能顺利完成任务，并能有有效的创新。三、情感目标：运用情境教学，让学生感受军人英勇无畏的意志品质，培养学生敢于尝试
3、、勇于拼搏的体育精神。同时通过各项练习培养学生的想象力，使学生养成团结协作、互帮互助、自主探究、合作评价的意识与能力。三、教法与学法分析本课是以战士操练为主线展开的情境教学，通过四个故事情节的串联来完成教学任务。结合教学的内容与学生的特点，我在考虑教法、学法时坚持“教师导、学生练”的原则进行设计。在热身阶段，主要有两项任务：一是让学生进入战士操练这一情境教学中；二是热身。我设计运用让学生随着信号在指定地点集合，然后在教师带领下出发至练兵场地：两列纵队绕场挥臂走（用力挥臂）、双手抱头走（下雨了）、半蹲走（过山洞）、小跳步（过泥潭）、弯腰拣果子（补充军粮），进行身体各部位的热身，同时，使学生逐步进
4、入情境，教师主要起到启发与引导的作用。在体验与展示阶段：主要有两块内容：一是单双脚跳，使90%左右的学生能熟练掌握单双脚跳的动作要领，发展学生的协调能力和弹跳能力；二是有趣的拔河，采用多样的拔河方式：互拉、拉人跑、三角拉、四面拉，同时激发学生的创造思维，让学生想一想，还有什么拔河方式并进行尝试。针对这两块内容，我主要采用集体教学与个别辅导、优生展示与相互学习、团结合作与游戏竞赛相结合的教学方法，引领学生运用自主、合作、探究的学习模式进行教学。在情境升华阶段，引领学生进入贵州灾区，通过教师的引导，发动学生奉献爱心，帮助贵州灾区开渠引水（利用几十张垫子来建沟渠等），配以“爱的奉献”这首歌曲作为背景音乐，让学生产生共鸣，使情感得到进一步的升华，同时也起到了放松的作用。五、教学特色1、主线分明：以战士操练为主线，在操练各个项目中改进单双脚跳动作要领、在有趣的拔河中进行有效的创新、同时帮助贵州开渠引水奉献爱心。2、设计精巧：紧紧围绕“操练”，利用各个项目的特点设计操练方法。学生身临其境，主动参与，激情四射。3、主体突出：在教学中，教师只启到导的作用，让学生去练，体验教学的乐趣，感受团结、奉献的快乐。学生的主体地位得到充分的体现。
