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1、马鞍山市中学生体育现状的调查研究 近年来，。健康”问题引起社会各界的高度关注，“健 康第一”的指导思想被大众所接受。体育是。健康”的重 要保证。是实施身体素质教育的主渠道。它具有增强体 质，培养品质开发智力，发展个性，促进人的身心健康 发展的特点和作用。因此，对我市中学生的体育现状进行 调查了解中学生的体育现状不仅可以促进中学生体育 运动的开展，而且对中学体育的发展也具有重要意义。 一、研究对象和方法 ( 一) 研究对象 马鞍山市( 包括当涂县) 3 2 所初、高中学生。 ( 二) 研究方法 1 问卷调查法 2 专家访谈法 口邓小明 ( 马鞍山第二中学安徽马鞍山2 4 3 0 0 0 ) 3
2、数理统计法 4 文献资料法 二、调查结果与分析 ( 一) 中学生对体育的认识和体育价值观 1 。我市中学生对体育的认识 从设计的问卷调查的统计结果看我市中学生对体育 的认识水平较高，如：问卷题目1 、2 、3 、4 中( 表1 ) 持同意的比例分别为6 3 3 2 、6 2 9 2 、8 3 2 2 、 6 0 1 5 ，持反对意见的分别只占8 8 2 、1 3 7 3 、 4 4 3 、1 5 5 9 。但对体育是学校教育的重要组成部分 的认识还不充分受应试教育思想影响较为深刻，如：问 卷题目6 中( 表1 ) ，持同意的比例为3 2 0 9 ，持反对意 见的占3 2 6 9 。 表l 对体
3、育的认识调查统计表 2 我市中学生体育价值观 从体育价值观的调查统计结果看，男生：强身健体、 休闲娱乐、调节情绪、缝美，女生：健美、调节情绪、休 闲娱乐、强身健体分别列前四位，并且除作为职业取向率 较低外( 表2 ) ，其他取向分布均较平衡，处于2 5 4 0 之间，表明学生对体育健身、健美和健心的认识水平较 高，对体育价值观表现为全方位取向的特点，女生有明显 的爱美心理倾向，对作为职业取向率较低，可能与体育专 业在社会中的地位有关。 表2 中学生体育价值观调查统计表( 多选) 2 0 5 帮学霎鬟j 孝蠊纛簸纛羲葫蠹i 藜 ? 。 _ ： _ 二2 ：o 曩哇毫o 。二童。二- 崔 续裹 (
4、 二) 中学生对体育课的认识和态度 1 我市中学生对体育课的认识 在问句4 、6 中( 表3 ) 持肯定态度的分别占8 3 2 2 和3 8 5 4 ，而持否定态度的占4 4 3 和3 2 6 9 ，表明 体育课的内容和教法是学生是否爱上体育课的重要影响因 素。在教学过程中，学生的民主意识、独立意识明显增 强，如：问句7 中( 表3 ) ，持肯定态度的占7 6 6 5 ，持 反对态度的占6 1 7 。在体育课成绩评价方面，学生反对 教师做主的单一定量评价体系，如：问句5 中( 表3 ) ，持 肯定态度的只占3 0 2 3 ，持反对态度的却占4 3 5 3 。 2 我市中学生对体育课的态度 中学
5、生大多数喜欢体育运动，如：问句2 中( 表3 ) 被调查者喜欢体育运动的占6 3 2 4 ，不喜欢的仅占 1 0 2 1 ，对体育课重要性的认识也较为深刻，如：问句1 中被调查者认为体育课重要的占6 4 2 3 ，认为不重要的 仅占8 8 2 但对体育课的态度表现较为一般，如：问句 3 中学生喜欢体育课的占4 9 2 3 ，不喜欢体育课的却占 到了3 2 5 3 ，说明我市中学生喜爱体育运动，不太喜欢 体育课，这是一个值得深思的问题。 表3 对体育课的认识和态度调查统计表 ( 三) 我市中学生课外体育活动现状调查 1 体育活动频度 体育活动频度是指学生每周参加体育活动的次数，调 查结果表明中学
6、生每周参加体育活动3 次或3 次以上的达 5 3 1 0 ( 见表4 ) ，这一数据远高于1 9 9 6 年通报的我国体 育人口3 1 2 0 的比例( 1 9 9 6 年中国群众体育现状调查 与研究提供) ，说明中学生有较好的体育锻炼习惯，并 且男生参加体育锻炼的积极性要高于女生( 男生为 6 4 2 3 ，女生为3 9 9 4 ) ，存在显著性差异，体现了男 生好动，女生好静的特征。 表4 参加体育活动频度调查统计表( 不包括体育课) ( ) 2 课外体育活动时间 课外体育活动时间是衡量课外体育活动运动量的重要 指标之一，调查结果表明我市中学生每天课外体育活动时 间较短。每天活动不足1 小
7、时的占7 6 6 5 ，运动量不足。 这是应试教育的后果，各校为了应付中考或高考，挤占课 2 0 6 余时间进行补课，特别是各所重点中学，出现下午第四节 上文化课现象。 3 课外体育活动场地选择 在课外体育活动场地选择上，调查表明只有3 2 4 1 的学生选择在校内活动，选择在校外和家中活动的学生占 瓣鬻瓣一寥 6 7 5 9 ，说明中学生运动场地不够的问题较为突出，这 对学校体育的发展产生了较严重的制约作用。 4 课外体育活动组织形式 中学生一般都处于1 3 2 0 岁年龄段，有强烈的独立和 自主意识，调查表明( 见表5 ) ，他们在选择课外体育活动 童 组织形式时，表现为独立活动和小群体活
8、动为主的形式， 对有组织的体育活动兴趣不浓，女生比男生表现得更为突 出，说明中学生课外体育活动具有自由性、开放性、个性 化和小群体化的特点。 表5 课外体育活动组织形式选择调查统计表( ) 三、结论 1 我市中学生对体育的自然属性的认识和理解较为深 刻，这对学校体育发展无疑是有益的。但对体育的社会属 性的认识还不充分，受应试教育思想影响较为深刻，这对 全面贯彻素质教育极为不利。同时。全方位的体育价值取 向对中学体育也提出了更高的要求。 2 我市中学生对体育课的态度表现为爱体育而不太爱 体育课的矛盾现象，学生对体育课的教学内容、形式和方 法提出质疑，这是长期以来学校体育只重视生物学功能所 造成的
9、，这对我国学校体育思想体系改革提供了很好的依 据。 3 我市中学生对单一的定量评价体育课成绩的做法持 否定态度，望引起广大同仁的高度重视。 4 男生参加体育锻炼的积极性要高于女生，体现了男 生好动，女生好静的特征。 5 我市中学生每天课外体育活动时间短，运动量不 足，还没有真正从“书本”中解放出来。 6 中学体育基础设施建设严重滞后。 7 我市中学生课外体育活动组织形式表现出：自由 性、开放性、个性化和小群体化的特点。 四、建议 1 中学体育教学改革应以“健康第一”为指导思想， 在完成基本教学任务的前提下，通过让学生自主选择自己 感兴趣的体育项目，养成主动锻炼身体的好习惯，实现乐 学；让教师选
10、择自己最拿手的项目，在教学中发挥自己的 特长，实现善教 以兴趣课的开设为突破口，全面提高学 生身体素质和实用运动技能，努力克服体育教学中的应试 倾向，满足中学生全方位的体育价值取向，为学生的终身 体育奠定良好基础从而在体育教学中实施素质教育。只 有这样，才能让学生充分理解体育是素质教育的重要途 径、是学校教育的重要组成部分。 2 改革课程内容，使其“现代化、人文化、综合化、 生活化”；倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。这 是改变学生爱体育而不太爱体育课的关键。 3 在学生体育成绩的评定方面，以学生的自我评价、 学生间的相互评价、进步的幅度为重点，通过教师的观 察、提问，了解学生的自身发展，
11、在自评和互评的基础 上，做出综合的等级评价。把学生的体能、知识、技能、 学习态度、参与程度、合作精神都纳入到体育成绩评定的 范围，让学生参与评价过程。以体现学生的主体地位，提 高学生的学习兴趣，改变了以往只重视教师评价的片面做 法。 4 改变女生好静的习惯，必须从教学的组织和内容上 下功夫。一改以往男、女生同一内容，同一强度的传统做 法，实行男、女生分班教学，并在教学内容的选择上注重 “生活化、人文化、现代化”。如：形体课、舞蹈课、韵律 操等。满足女生的爱美心理，使其养成自觉锻炼的习惯。 5 改变学生课外体育活动时间少的状况，最现实、最 根本的出路必须从我们体育教师自身找原因。 6 一方面，要加大体育硬件达标检查的力度，促使学 校进行投资；另一方面，要加强学校体育和社区体育的联 系，形成优势互补。这样既满足了学生课外体育活动场地 上的需求，又满足了学生多样化、个性化、群体化组织形 式的需求。 7 2 0 世纪8 0 年代以来，在世界范围内提出了“教师 成为研究者”的口号，我们作为体育工作者应积极行动起 来，树立科研意识，投身到体育科研活动中来，才能改变 体育教师的职业形象，才能促进我市体育工作向良好方向 发展。 2 0 7
