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1、l 谈如何做好学校后勤工作u 学校工作以教育教学为中心，而后勤管理是学校工作取得优异成绩的物质保证！古代兵法有云；兵马不行，粮草先行。从某种意义上讲，这话客观地揭示了学校后勤保障的重要性搞好后勤工作是学校提高教育教学质量的坚实后盾。意义极其深远，加强学校后勤管理，除了联系实际优化制度外，还应锐意改革、致力创新，切实增强管理人员的“服务育人”意识，提高服务质量和水平。特别我校是贫困山区学校，后勤管理工作那就更需集思广益、群策群力、精打细算、合理安排，要让有限的办学资金发挥出最大的作用。我们只有改变“被动”管理之状，树“服务育人”之念，向优质服务转型，才能加快农村学校教育发展的步伐。因此，本人通过
2、多年的工作经验认为：搞好学校后勤管理工作，主要应从以下三个方面来突破阻碍后勤管理良好发展的瓶颈。下面我们联系山区农村实际来谈谈学校后勤管理工u 作。l 一，严把原料进入关，购买放心食品u 百年大计，教育为本。随着经济的飞速发展，国家对教育的资金投入已日趋增大。特别是对农村学生的健康成长格外关注，对留守儿童更是关爱有加。因此，一系列的惠民政策相继出台。尤其是近年来实行的“九年义务教育农村住宿贫困生生活补贴”政策，让农村娃沐浴在党的无限光辉下。但这对农村学校的后勤管理也是个严峻的考验。因为我们只有不断创新、优化管理措施，加强制度的纪律性，才能把该项工作搞好，才能把这项惠民工程落到实处，才能切实完成
3、好党交给我们的任务。既然这是贫困生生活补贴的惠民政策，我们就必须先做好宣传工作保证执行路线的畅通。再针对学生身体健康发展条件来提供午餐所需的营养物资。对此，学校进行大量的宣传工作，充分利用不同形式的宣传把这项惠民政策深入民心。众所都知：加强学校管理，安全责任重于泰山！保证食品卫生安全自然就成为后勤工作的核心！后勤管理者通过上网，查阅了大量信息资料，并借鉴先进经验确定：购买最实惠的粮食、蔬菜和油。然后制订一系列制度，为了加强纪律性作了明确规定：1、所采购的货物必须通过正规渠道，并搜集票据及时做好台帐，随时能有专项帐目可查，确保该项资金全部投入使用。2、对所采购的每批货物安排专人负责进行检查验收，
4、凡不合格者一律作退货处理，并定期向学校报告工作的具体情况。3、对货物来源和质量（出产日期、是否含有违禁物质等）进行了严格的规定。4、班主任要在工作手册中对学生食品卫生安全情况有详细记录。特别注意学生就餐后是否有不良现象。如果有，要及时向学校反应。完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证！因此，我们学校一直记录着食品卫生安全零事故，我们的后勤管理工作也受到了人民群众和上级领导的好评！l 二， 落实常规管理，突出工作的联系性u 学校常规后勤管理是繁琐而复杂的。有人戏说：总务主任屁股后面烧着把火走路总匆匆！这不无道理，也正说明了后勤管理者任重道远。我们必须吃苦耐劳，对工作来不得半点松懈，还要具备创
5、新精神才能受广大师生青睐。因为这项工作有着特殊的双重性：既有自己独特的体系需要不断完善，又与教育教学工作有着密切的联系，服务于教育教学发展（最终目的）。所以其牵涉面很广处理好与各教职工的关系是我们后勤管理者搞好工作的前提。正因为这是学校提高教育教学质量的基本保证，所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况，突出与其它工作密切联系的这一特点。笔者认为，其主要表现于如下几点：1、学校财经制度的制订要遵循发展教育教学的原则。要遵循好这一原则那是说说容易做来难。毕竟山区农村学校的公用经费有限，而其它开销也很大。要管好这个“家”真不容易！“众口难调”就说明了实现资金分配的公正性之艰难。那得精打细算、
6、想方设法、合理安排、做好解释才能以德服众。2、办学资金分配要优先于教育教学活动的开展。教育教学是学校的中心工作，教育教学质量就是学校的生命线。在资金分配上当然得优先考虑。后勤管理应尽全力满足开展教育教学活动的需要。3、卫生管理制度的制订要有利了学生身心健康发展和接受良好的素质教育。不容置疑，环境卫生是每所学校的“门面”！大凡有这样的观念：一所环境卫生糟糕的学校，其教育教学质量也好不到哪里去。因此“建设农村合格制学校”不失为一伟大创新举措。因为良好的环境卫生是学生身心健康发展和提高素质的决定因素。当然，环境卫生既要创造条件，也要重在保持。那就需要有一个强硬的后勤管理制度。4、添置校具校产（主要指
7、教育教学仪器）要根据教研教改工作的需要。教研教改处于教育教学的重要位置。不添置先进的教育教学仪器就谈不上优质的教研教改；没有优质的教研教改，就谈不上教育教学快速发展。5、加强安全措施，经常检查教育教学设备。特别是体育器材、场地和建筑设施以及食品安全等工作，需要发动每位教职工时刻绷紧“安全”之弦才有保障。6、还要积极支持教育宣传通讯工作，把安全事故防范于未然。在加强安全设施的同时，还要进行好安全教育。与宣传通讯工作紧密联系，充分发挥好各种宣传工具的作用，做到警钟长鸣，让学生时刻保持警惕，从小养成良好习惯！l 三， 树立育人观念，增强管理的服务性u 教师的天职是教书育人。那么学校后勤管理工作者的天
8、职是什么呢？那就是“服务于育人”！因此，后勤管理工作具有强烈的服务性。在此，我要特别指出的是：一些陈旧的后勤管理理念还在广大农村学校“吃香”。“老掉牙”的后勤管理模式也还在一些山区农村学校倍受欢迎。殊不知，这已经严重地阻碍着学校教育教学的发展。其落后性主要表现在“被动”这两个字上。毛泽东选集对兵法颇有研究，说理也透彻明了。“被动就要挨打！我们应寻找有利战机主动歼敌。”这一军事术语在书里多次出现，也是其军事思想的集中体现。那么，我们后勤管理工作中的被动会带来什么恶果呢？那就是消极的思想和落后的方法只会凝滞学校工作发展。怎样来破解这一阻碍学校教育教学发展的瓶颈呢？只有由被动应付管理向主动服务管理转
9、型，才是唯一的途径！只有激励广大后勤管理者积极态度取代消极态度，才是唯一的良策！优质服务型的后勤管理才能开创出教育教学大发展的新局面，迎来学校工作欣欣向荣的新气象！联系农村学校实际来解读后勤管理工作的“服务”，其关键在于“主动”。笔者通过深入探究得知，其内涵非常丰富：1、管理者在工作中应做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。有句农谚说得好：人勤地出宝，人懒地生草！我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。所谓“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力。特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患。这是把安全事故防范于未然的先决条件。所谓“嘴勤”，就是指
10、多与教职工语言交流。通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议，才能及时改正自己工作中的缺点。闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。就只会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。所谓“手脚勤”，就是指为教职工多操办实事。“俯首甘为孺子牛”，我们应做一个教职工的勤务兵、贴心人。而不是一个高高在上的学校领导！其实我们越是放下架子，就越有面子。手脚勤快点，主动地为同事们付出才会获得拥戴，我们又何乐而不为呢？2、还要做到“三多”。那就是事多、心多、创新多。乍一看，这“事多、心多”还真有贬义之嫌。笔者在此说的“事多”是要求我们后勤管理工作者要敢于“自找麻烦”主动找事做。当然也有人会马上想到
11、“多做事多出错”的话来。就科学的角度来讲，这种明哲保身的态度是极端消极的，是不本着把工作搞好的思想去考虑问题的。那是误教育，误人子弟的落后言论。所谓“心多”，说白了就是多一个心眼。笔者相信您也深有同感：只有多心眼的人才能把工作做在前头，才能未雨绸缪，才能永远立于不败之地！其实工作中，我们绝大多数多管理者就是这样做的。我们在安全教育中就是先看到事物，再通过想象才发现安全隐患，才能防范于未然，才能杜绝后患。所谓“多创新”就是指我们要具有创新精神。有创新才有发展。要搞好我们的后勤工作当然就离不开创新精神。有人说：人类发展史就是一部伟大的创新史。这说法一点也不为过。教育工作者只有具备了创新精神，才能“
12、创”出一片教育新天地！u 在坚持以人为本原则的基础上，树立“服务育人”管理理念是加强学校后勤工作的又一创新举措。变工作被动为主动是我们后勤管理者精神文明的一大跨越。我们的一切努力只为一个共同目的：忠诚党和人民的教育事业！我们不仅应是教职工的勤务兵和贴心人，还应是大胆改革创新的先驱者和拓荒者！我坚信：我们的无私奉献会加快教育发展步伐迎来飞跃；我们的创新改革会换来教育的辉煌明天！u 2014.4.22在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医药在整体医疗工作中的比重，不断加强中医学科建设sever
13、al group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
