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1、初中语文口技教学设计一、教学目标【知识与能力】读懂文章，掌握文言知识，理清文章结构。【过程与方法】借助工具书及课下注释疏通文意，掌握重点字词，品味文章语言。【情感态度与价值观】认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。二、教学重难点【重点】掌握本课的文言字词，理清文章结构。【难点】认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。三、教学过程(一)创设情境，导入新课播放洛桑学艺中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗?引出课题。(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。2.找出难懂的字词，分享交流。明确：(1)一词多义坐：众宾团坐(坐下)，满
2、坐寂然(同“座”，座位)(2)古今异义走：古跑，今行走3.谈谈你读完文章的感受。明确：(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。(三)深入研读，体会情感1.再读课文，概括段意。明确：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。2.第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用?说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。3.“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么?参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。(五)小结作业口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢?课下研读文章剩余部分下节课交流分享。四、板书设计
