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1、教 育 教 学 管 理 类 论 文论文题目谈学困生转化措施石 桂 业横 县 民 族 中 学0 7 7 1 7 2 2 3 7 2 1谈学困生转化措施横县民族中学 石桂业内容摘要 从最近几年的学业成绩统计来看，与同期相比，无论从总体成绩还是从优秀率和及格率都出现了大幅度的下降，而差生率却进一步扩大，两极分化越来越严重。最突出的表现是缺乏学习主动性和积极性，厌学情绪严重，学业成绩越来越差，最终失去信心，成为学习困难的学生，转化“学困生”，帮助摆脱“困难”是学校教育工作的一项重要任务。关健词 学困生 成因 转化措施初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，是基础教育承上启下的至关重要的环节，也是青少年成
2、长的关键时期。从最近几年的学业成绩统计来看，与同期相比，无论从总体成绩还是从优秀率和及格率都出现了大幅度的下降，而差生率却进一步扩大，两极分化越来越严重。最突出的表现是缺乏学习主动性和积极性，厌学情绪严重，学业成绩越来越差，最终失去信心，成为学习困难的学生，这部分学生在初一年级约占15%到20%，到初三年级这部分学生约占30%到35%。这些学困生智力潜能未得到很好开发，正确的世界观还未形成，教师如果能做好转化工作，为他们创造发挥潜能的条件，使他们愿学、要学、甚至奋发学习，同样能够使他们成才。反过来，不去管他们，甚至把他们抛向社会，有可能产生不堪设想的后果，将给家庭、学校、社会带来严重的后果。因
3、此，研究学困生的转化，关系重大，势在必行，转化“学困生”，是学校教育工作的一项重要任务。个案一 S的父母在S年仅四岁时就前往广东打工，从小由爷爷奶奶带养，每年只有寒署假时才前往广东与父母相聚，由于缺乏父母的管教，因此，小学阶段除了课堂上由老师指导学习课本内容以外，课外基本不接触书本，课余时间基本上与电视为伴，上了初中后又迷上了网络游戏，因此成绩越来越差，初三便完全失去了学习的兴趣。原因分析：S是典型的农村留守儿童，小学阶段没有养成良好的学习习惯，特别是自主学习的习惯，最主要的是没有从小确定学习目标，不知道为何而学，因此，学习缺乏主动性和积极性，没有老师监督时根本不知道如何学习，上了初中后，又与
4、同学攀比吃穿，而父母由于长期没有照顾他，内心愧疚，在金钱上由求必应，久而久之，S的生活中学习已不是主要任务，最终进入学困生队伍。对策 类似S的情况，在当今会越来越多，解决这些学生的问题的关健是首先帮助他们确定学习目标。二是帮助他们解决学习的方法问题，三是在目前大班教学的形式下，教师无法进行更多的个别辅导的情况下，为他们成立“一帮一”学习小组，尽快缩短他们与同学之间的学习差距，提升他们学习的自信心。四、教师有针对性地对他们进行个别辅导。五，这些学生学习上还缺乏持续性，因此，教师还要经常检查监督，使之养成好的学习习惯。【个案二】X父母是个体经营者，家庭经济条件较好，因此从小学一年级就送往外地的寄宿
5、学校就读，他们说平时较听话，从外地回来在家也不外出玩。喜欢看书，至于在家看什么书，在学校成绩怎样是一问三不知。他们觉得交给了学校就很放心，且用他们的话说，他们想教也不知道如何教。只顾挣钱不管子女学习的家庭在当今普遍存在。原因与对策：这样的学生在目前一个家庭只生一个孩子的情况下，是很有代表性的，这种情况的学生一般两极分化较严重，这些学生如果能有明确的学习目标，且有家长的支持，成绩各方面都会较优秀，但如果缺乏人生目标，他们就会走向另一个极端。这部分学生的家长大部分文化水平不是很高，但生意经营较成功，这部分学生往往形成一种错觉，我的父母并不是读很多书，但照样挣大钱，也即“读书无用论”。因此，对这部分
6、学生的教育，与他们的父母统一教育方法和观念，由他们的父母以自己的经历让学生充分认识，父母的成功的根本原因是什么，教师再从当今的形势分析，让学生充分认识学习的重要性，让他们从“要我学”变成“我要学”。这样才能从根本上解决问题。【个案三】Y同学经常旷课打游戏，在全班算他是游戏高手。他家特别宠他，原因是父母亲的兄弟姐妹中的子女都是女的，只有他是男的。由于重男轻女思想的影响，在家备受宠爱，要钱只要伸手就给，小学时还算听话，到中学后迷上游戏，进未成年人禁进的娱乐场所。此时父母包括10多位亲属共同教育管制已无济于事，最终还为逃学而同父亲对打起来。对老师的批评教育，不但不接受，而且无理顶撞，这类学生虽然 是
7、少数，但这种学生，如果不能正确疏导，对班风学风影响很大。原因与对策：目前，很多的家庭都是独生子女，再加上中国人的重男轻女的思想，导致这种学生不在少数，虽然并不全都象X一样，但这部分学生也很有代表性，解决这类学生的问题的根本还在于家长的问题，因此，首先要与家长 沟通，明确家长对孩子的要求和家长的任务，同时与家长制定确实可行的办法，其次，让学生了解当今世界的形势，树立正确的人生观，这样才能让他们明确自己的人生目标，进而形成自己的学习目标。有了学习目标，他们才会有学习的要求。从以上案来看，总的来说造成他们这种现状有如下原因：1、首先是不良的社会文化环境。改革开放使经济蓬勃发展，尤其是使个别人富了起来
8、，从而使一些人观念有了变化，“金钱至上”的思想对人们产生了重大影响。读书上出现了两个极端，一部分人想子女拼命读书，考取名牌大学，以后能挣大钱。而另一个极端是当子女不是出类拔萃时，家长的思想中产生了新的“读书无用论”。2、不良的家庭环境。溺爱，使子女骄横，任性，懒惰。尤其在童年时代家长缺少对他们艰苦奋斗、劳动光荣、关心他人等教育。满足于物质上的享受，培养了一大批“小皇帝”，而到初中时再想改变他们的坏习惯已相当困难。3、养而不教。“学困生”的一部分家庭的父母在外打工，他们把管教子女的任务交给祖父母。而父母由于文化和年纪的限制，无法达成教育任务。无论城填留守儿童还是农村留守儿童，家长都缺乏和子女的沟
9、通，更谈不上切实关心孩子的学习。有的家长只盯着成绩看，成绩不好就打骂。4、学校教育的失误。学校，由于应试教育，片面抓升学率的功利效应，导致学生畸形发展。学校只重视尖子学生，忽略可能无升学希望的学生或暂时学习困难学生，使学习困难学生恶性循环，导致成绩更差甚至厌学。 教师认识的偏差，在教师中同样存在着培养一个优秀生比转化一个“学困生”既省力又光荣的名利思想，使工作的重点偏离了“学困生”，或只重视教而不重视学生的学法指导，导致学生听课乏味，出现学习心理中断；教师的耐心不够，当多次教育“学困生”还未转化时就缺少耐心，把学生划入不可救药的行列。5、学生心理素质不佳也是造成学习困难的内在因素。首先缺少学习
10、动力，容易失去学习兴趣。其次缺乏承受挫折的能力，再次缺乏勤奋吃苦精神，作业怕做、怕动脑筋，甚至有时做作业翻书查查有关内容，计算器按按答案也怕烦事，常年累月，懒惰恶习越来越重。思考与对策一、端正教学思想，更新教育观念。作为学校要教育好每个学生，要实现“不求人人升学，但求人人成材”的教育观念。造成学习困难学生原因有多种，不管困难有多少，我们教育工作者要去帮助他，为他服务。二、创造良好的文化氛围，构建学校、家庭、社会相结合的网络。转化“学困生”工作是一项综合系统教育工程，要学校、家庭、社会一起抓。在校园内要建立起良好的校园文化环境，鼓励学生为“中华崛起而学习”；要建立良好的班集体，使其在转化“学困生
11、”工作中发挥潜在能量；在教师中要求把转化“学困生”工作作为重点，提出“教师不是选择适合自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”的思想。其次，努力办好家长学校，加强家庭教育的咨询，对家长进行宣传，指导家长关心子女学习的方法和技巧。政府、派出所等行政单位依据上级有关规定，对游戏室、网吧进行整顿时，学校紧密配合，严禁在校学生进入。对社会上一些浪荡青年干扰学校教育秩序，并和在校学生有联系的，从严打击处理。学校在初三下学期可对一些学习困难学生进行分班，成立加强班，选派学校有经验的骨干教师任课，最大限度地帮助转化。三、提高教师素质，参与教学研究活动。学生造成学困的原因种类繁多，有智力型、动力型，学习
12、不得法，外因导致等，要转化帮助要有针对性，一把钥匙开一把锁，对不同的“学困生”应努力寻求不同的有效途径。即使是同一个“学困生”用不变的方法去教育也会产生厌倦，因此也应随情况的变化而采取针对性转化，做好个案研究，才能科学有效地做好工作。四、加强指导，循序渐进。1、帮助学生制定适合的学习目标。目标有多大就能走多远。无论什么原因造成的学困生，归根结底还是因为没有人生目标，因而也就没有动力，没有努力方向。2、补缺补差。有效地进行对个别学生的指导和适当补课，实施单元达标教学，及时反馈，出现问题及时补救是一条有效途径。3、加强非智力因素教育，帮助“学困生”确立心理优势。提出适度的期望和要求，使他们“跳起来
13、，能摘到苹果”，积极发现他们的闪光点，鼓励表扬，促其成功，并有步骤，有意识，有计划地培养“学困生”的意志力和克服困难的勇气及战胜困难的信心。在多年收治肝病、出血热、麻疹、艾滋病等传染病的临床实践中，逐步认识到中医药在传染病防治领域的优势，因此在制定医院长期发展规划中，有步骤的增加中医药在整体医疗工作中的比重，不断加强中医学科建设of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
