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1、部编版小学语文五年级上册教学计划2019.9.1一、班级情况分析：班上共有 名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法
2、和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施:1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读
3、学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字，词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅,读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步
4、推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材分析:（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组
5、的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、全册教学目标分析:（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一
6、定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能
7、修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析:教学重点:1随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2加强词、句训练。3要重视朗读的指导和训练。4加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点:1生字的认识与书写。2朗读能力的培养与提高。3习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学措施1精心钻研教材，让课堂有增量。2开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引
8、领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读:(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生一一作业整理课教师给学生讲-一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励屋星期末进行统计评选等活动。3加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。4加
9、强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。七、教学进度：单元内容课时重点目标时间安排阅读推荐第一单元万物有灵1.白鹭2初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写出自己对一种事物的感受。发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。9.1-9.12米切尔 .恩德毛毛2.落花生23.桂花雨24.珍珠鸟1口语交际：制定班级公约1习作：我的心爱之物3语文园地一3第二单元策略单元5
10、.搭石2学习提高阅读速度的方法。能结合具体事例写出人物的特点。9.16-9.27黑柳彻子窗边的小豆豆6.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.冀中的地道战1习作：“漫画”老师3语文园地二3课外阅读交流1第三单元民间故事9.猎人海力布2了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，编写故事。讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。9.30-10.16中国民间故事一千零一夜非洲民间故事10.牛郎织女（一）211.牛郎织女（二）1口语交际：讲民间故事1习作：缩写故事3语文园地三2第四单元深爱祖国12.古诗三首3结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。学习列提纲，分段叙述。10.17-10.
11、31中国励志故事集13.少年中国说214.圆明园的毁灭215.无名岛1习作：二十年后的家乡3语文园地四2十万个为什么课外阅读交流课1第五单元习作单元16.太阳2阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。11.1-11.1517.松鼠2习作例文2习作：介绍一种事物3第六单元舐犊之情18.慈母情深2注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。11.18-11.29佐野洋子活了一百万次的猫19.父爱之舟220.“精彩极了”和“糟糕透了”1口语交际：父母之爱1习作：我想对您说3语文园地六2第七单元四季之美21.古诗词三首2初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。学习描写景物的变化。12.2-12.17巴勒斯飞禽记22.四季之美223.鸟的天堂224.月迹1习作： 即景3语文园地七2课外阅读交流课1第八单读书明智25.古人谈读书2阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表达，突出重点。分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。12.18-1.4马克吐温王子与贫儿26.忆读书227.我的“长生果”1口语交际：我最喜欢的人物形象1习作：推荐一本书3语文园地八2复习测试81.6-1.18
