《致校长建议书范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《致校长建议书范文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、致校长建议书范文 在学校中班级是学生成长的主要环境班级对学生个体的发展具有直接的制约作用班风是需要所有同学共同创造的关于班级学生不妨可以写一封建议书这对班级的建设也是大有益处 班级团结建议书篇1 给班级管理的一些建议： 1、民主选班干部培养班干部 班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用他们是班主任的左右手可以减轻班主任的工作任务 本学期有幸当了四年级一班的班主任接手以后第一件做的事情就是对学生进行了自主选举班干部通过演讲竞选、民主推举同学们推举出来了值得他们最信赖的、最有本事的班干部 虽然在学期的开始我会忙于指导班干部但在培养好班干部后我会在班级管理的工作中变得很轻松因为通过班干部的帮忙与监
2、督我对班级管理更得心应手了 2、营造良好班风增强班集体的凝聚力 班风是需要所有同学共同创造的 只要同学们都有一颗为集体做贡献的心就可以营造一个良好的班风良好班风的形成不是自发的它是班主任创造性辛勤培育的结果 因此班主任工作质量直接关系到班集体的形成、巩固和发展 良好的班风是进行正常的学习的保障一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾使整个集体活动宣告失败甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流直接影响到班集体的利益 因此在班级管理中我会扎实有效地对学生制定共同的座右铭使每个学生具有集体主义的思想具有自我约束的能力保证整个班级的良好班风班貌 3、尊重每一个学生维护学生的自尊心唤起学生的自
3、信心 首先要树立师生平等的意识 教师要平等、友好地对待每个学生消除师生间的尊卑、贵贱之别 从而使学生产生亲切感、信任感促进师生关系融洽、和谐地发展 同时又要尊重学生的个体差异 学生们来自不同的家庭和不同的生活环境每个人在各方面的能力也是不完全相同的 我们教师不能不通用同样的标准和要求地去看待他们 班级团结建议书篇2 班级管理建议; 一.上课纪律 1.在老师讲解学案时有些题目可以让会做的同学上台讲解不仅可以锻炼同学的胆量也可以提高课堂的趣味让同学们一起参与其中从而对经典的题目有更深的印象和理解而不是只有老师一人在台上讲题 2.可以让同桌之间相互监督如果有一人开小差附近的人及时阻止可以保证课堂纪律
4、不被个别人影响(但是不能为了阻止某一个人而影响更多的人) 3.老师的提问率可以提高让同学们时刻警惕不松懈(初一的地理课正是因为老师很少提问使得同学们放心开小差) 二.课间纪律 1.在教室内的同学应相互提背、讲题使教室内仍然学习氛围浓厚 2.想放松一下的同学应走出教室可以在走廊边上聊天若要进行体育锻炼或其他影响较大的活动应到楼前广场上不能在教室内活动这样使教室里没有嘈杂的声音保持室内浓厚的学习氛围 同时也促使同学们在课间多出去呼吸新鲜空气放松心情 3.当有同学在课间发生意外或违反纪律身边的同学应及时制止共同维护班级形象 三.放权管理 1.班委在管理班级的同时也要由上至下地放权让小组组长充分发挥自
5、己的能力不能所有的事情都只靠班长、班主任每个人都要有班级主人翁的意识这样也可以训练同学们在不依赖于班长、值日班长的情况下做好每一件事 2.在平时放权给各组组长也可以减轻班长和班主任的辛劳但同时也要控制好放权的松紧度既要保证班级纪律不会有太大动荡也要多锻炼同学 四.班风班规 1.班风班规应尽快定好打印成文张贴至墙让大家时刻牢记 2.我们要以“平等、自由、卓越、铁纪”为原则： 人与人总有不平等不论是智商、家境等等的不平等但我们也要让同学们明白他们所拥有的平等人格上的平等通过自己的付出而收获回报的平等机会“我们的平等取决于我们的付出” 同学们渴望自由但有时并不能把握好自由的尺度所以我们可以给同学一个
6、承诺换同学们一个承诺只要同学们遵守纪律我们就可以把自由放宽到最大限度各取所需“纪律换取自由” 卓越是自从初一开学时同学们就一起追求的但我希望在初二能够更加坚定地完成我们的任务追求我们的目标 铁纪是前三项的基础只有铁的纪律才能让我们的愿望成为现实 想要实现铁纪我们不仅要让班委更加努力也要让同学们明白只有铁纪再能换来荣誉、自由、卓越 班级团结建议书篇3 班级管理的十条建议: 班级管理就是引领学生们健康有序地朝着积极、向上的方向发展使他们愉快地接受并自觉自愿地养成良好的行为习惯使整个班级成为一个团结向上的班集体 有效的班级管理应注意以下几点： 1.从思想上重视常规让学生明确有序的常规是形成良好的学习
7、、生活习惯并与德育相联系是营造浓厚学习氛围增强班级凝聚力的重要依据 2.以常规来保障学生的学习和生活明确常规与个人行为常规与学习态度常规与集体行动的关系 要给学生讲明、讲透其中的道理让学生主动接受自觉遵守 3.要做到“四勤”即口勤、手勤、腿勤、脑勤善于抓盲点、空白点及空白时间段 4.制订具体、完整的制度和行之有效的措施并积极落实 5.工作要创新不能默守陈规 6.要有耐心不怕出问题允许出问题解决问题时忌急躁 7.“五全”：关注全体学生管理内容上全面、空间上全方位、过程上全程、途径上全优 8.处理问题力争追根溯源从根本上解决 9.要尊重学生虚实结合管放适度严宽有致堵导并存 10.要善于借势、借力即善于借任课老师、家长、学生干部的力量形成育人合力 大家方向要一致心往一处想力向一处使共同关注力的主体学生
