《浅谈初中数学课堂教学中即时反馈策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈初中数学课堂教学中即时反馈策略.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 浅谈初中数学课堂教学中即时反馈策略 张坂中学 孙宗彬 数学教师要实现自由、独立、自主的教学，获得数学教学能力的发展，实现自主思考的能力的发展，并教育学生提升数学学习的能力，获得能力的培养和发展，并形成学生自主学习的意识和能力，积极引导学生从事自主学习活动，获得自由思考的空间，并进行数学能力的训练 数学教师要重视数学规则和运用规则的学习过程教师在课堂教学过程中会发现学生的错误，并找到错误的原因 教师可以在课堂教学中尝试运用错题整理的策略和办法，提高学生数学学习的能力和效率，并全面提升学生数学学习的自主性，帮助学生在数学课堂中分析问题，并提高分析问题的能力，找到解决问题的办法，并重视数学课堂练习
2、，增加数学质量反馈，加强数学课堂教学的反馈，减少数学学习的错误率，全面提升学生的数学学习能力 因此，初中数学教师要更加重视学生数学反馈能力的提升，通过切实有效的行动，扎实提高学生的数学学习能力 一 增强初中数学课堂即时反馈策略的研究初中数学教师要加强学生即时反馈能力的指导，要教会学生错题整理的能力，重视对学生产生的错误进行分析、判断、纠正和整理，重视自主选择性地进行错误的匹配性的练习，并积极自我反馈、自我矫正、自我评价、自我提高因为初中生的心理发展有着明显的过渡性，是学生发现自我，走向独立，从他律走向自律，培养自我意识的阶段，教师要提高学生学习的独立性和自信心，加强学生的自我监控能力和调节能力
3、，铸造心理品质，提高可塑性 初中数学教师在教学中，要从初年级开始，就结合学生的个性心理品质进行研究，运用课堂教学中学生最常看见的错误的题目，进行分析和整理，找到错误的内容，并针对学生的个性心理特点，进行积极有效的反思，制订教学策略，并开展有意识的训练，提高学生的个性品质，形成好的调整系统 教师要在课堂教学中加强错题整理，重视学生的教学方法的运用能力，并加强学生的自我反馈能力和矫正能力，最终实现学生的减负增效能力的提升 通过初中数学课堂即时反馈策略的运用，全面提升学生的数学学习境界二 重视加强学生即时反馈策略的研究课堂教学中，数学教师要重视学生的数学学习，并运用即时反馈的策略方法，减少课堂的损耗
4、，重视缩短学生的数学学习能力，缩短学生的数学学习实践，并实现学生最少的劳动获得最大的收获，激发学生的数学学习兴趣数学教师加强数学即时反馈策略的运用，并在课堂上激发学生的自我意识，通过积极有效的数学学习，形成自身发展的主体，增强学生的自我能力的发挥，并提高学生的数学分析问题的能力和解决问题的能力在数学教学中，数学教师要加强数学资料的查阅，重视提高学生数学即时反馈策略运用的能力，并重视学生在数学教学活动中的说错和改错的能力 数学教师要运用错题整理的办法，重视数学教学内容的运用，并积极引导学生发现错误，进行学习活动的反思，并争取不再犯类似的数学错误 教师要手把手的将能力教会学生，并提高学生的反馈的质
5、量，不断加强教学改进，提高反馈策略的质量 三 强调提升学生即时反馈策略运用的效果初中数学教师要指导学生积极发挥自己的错误，并进行教学反思，保证学生不再犯类似的错误，并重视教学研究质量的提升 学生因为个性、能力等因素的影响，学生的错误会有个体的特点，教师要加强学生的即时反馈策略的运用，重视学生个性、能力的因素的影响，并重视纠正学生的错误，帮助学生分析和整理自己的错误，并进行教学反思，鼓励并指导学生针对自己的错误，选择相应的内容进行练习，通过教学活动设置学生个体的活动，增强学生数学活动的针对性，促进学生数学反思能力的提升，通过教师的能力引导，并教育学生进行积极有效的研究，增强学生的自我效能感，增强
6、、改善并转变学生的个性品质，帮助学生进行认知障碍和缺陷的纠正，并教育学生全面提升数学活动的质量，实现数学课堂即时反馈策略运用的实际性的价值四 优化数学课堂即时反馈策略运用的过程初中数学教师要加强优化数学课堂即时反馈策略运用的过程，加强数学课堂即时反馈策略和方法的使用，重视加强数学教师的指导策略和课堂调整策略，重视数学课堂教学评价策略的运用，重视实现并增强学生课堂即时反馈策略运用自我效能感的作用，并通过教学实践，收集并整理实施初中数学学习过程中的学生课堂即时反馈策略运用的能力，加强策略的指引和应用，进行案例的分析和优化初中数学教师要重视学生学习环境和心态的纠正，进行数学研究，并把握数学教学的科研
7、动态和成果，并进行数学错题的整理和分析，进行个案分析研究 数学教师通过教学实践与研究，进行数学整理实施的活动，并灵活运用教学策略和方法，总结实施教学点子，不断丰富课堂教学的策略 初中数学教师就要这样积极有效地开展数学课堂的即时反馈，提升学生的数学课堂即时反馈能力，全面提高学生的数学学习效果初中数学教师要加强各个年龄阶段的学生心理研究，重视学生学习能力的提升，并解决学习中的问题，增强学生的减负增效的能力，开展数学课题的研究，全面提高学生的数学学习能力通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
