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1、 海陆变迁的教学设计 青州市实验初级中学 刘法利一、课程目标：知识目标：知道大陆漂移和板块构造学说的基本观点，说 出世界主要的山系及火山、地震带的分布。能力目标：通过大陆漂移板块构造学说的发展过程， 对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法 的探索和探究精神的培养。德育目标：运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动 变化的辩证唯物主义科学观点。二、教学方法：讨论法、讲述法、提问法、活动法三、教学手段：CAI教学四、教学过程：动画沧海桑田导入 同学们听过“沧海桑田”这个成语吗?沧海桑田是什么意思呢?阅读材料沧海桑田（学生朗读）小结沧海桑田说的是海洋变成陆地,或陆地变成海洋,也就是海陆的变迁。活动
2、除了沧海桑田，同学们还知道有哪些神话故事也反映了海洋陆地的变迁。神话精卫填海、神龟、八仙过海（学生可补充更多的神话）过渡通过大家的故事进一步表明我们的地球在不断地改变自己的样子，那么究竟是什么力量使它在发生这样的变化呢？下面请同学们看几组图片,看看你们能不能解释这些现象?多媒体图片1、喜马拉雅山 1975年我国地理工作者在喜马拉雅山考察时发现岩层中含有三叶虫、鱼、海螺等海洋生物的化石。提问 这些生活在海洋中的生物怎么会被埋在了今天的世界屋脊上了呢?这说明了什么?小结喜马拉雅山在距今几千万年前还是一片汪洋大海，后来由于地壳隆起并抬升成为高山，这种海陆变迁的原因是地壳的运动。 多媒体图片2、近年来
3、,人们在我国东部海域的海底发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。提问这又说明了什么呢? 小结说明我国东部海底大陆架在地质时期曾经为陆地，造成这种桑田变沧海的原因是海平面的上升。多媒体图片 3、荷兰是世界著名的“低地国”,全国约1/4的陆地低于海平面,因此荷兰有填海造陆的传统,在百年中荷兰的国土面积不断扩大,全国1/3的土地是通过围海造陆获得的。（例：日本是填海造陆最多的国家、澳门的填海造陆等）提问这说明了海陆的变化还受什么作用的影响?(人类活动)举例再比如美丽的雨花石产于南京雨花台,这些夹有美丽花纹的光滑卵石是古河床的天然遗物,雨花台大量堆积着卵石,说明这里过去曾经有河流,以后地壳上升成了如今比
4、长江水面高出很多的雨花台砾石层。小结三个原因:1。地壳的运动2。海平面的升降3。人类活动提问从这些现象中你能得到什么启示?小结地球自诞生以来,风云变幻,历经过沧桑,处于永恒的运动变化之中,今天海陆的分布及千姿百态的地表形态,只是地球发展史中的一幕。课后活动既然大家知道了我们的地球的表面在不停的变化之中,那么我们的南京在地质史上曾经是什么样子呢?化石展示这是从临朐山旺地区采集到的化石标本“ ”，这说明了临朐地区曾经一度被水淹没过很长时间。过渡现在我们知道了我们所居住的地球的表面是在不停的变化之中的,那么如今地球上海陆轮廓是怎样形成的呢？教师演示现在我手中有一张报纸，将它撕成两半 提问这被撕的两张
5、报纸有何关联性?(可以重新拼起来,恢复它本来的样子)下面我们来做一个实验活动材料:1个地球仪,1张描图纸,1支笔,1把剪刀 步骤:1.把描图纸覆盖在地球仪上,用笔描出非洲大陆和南美洲大陆的轮廓 2、把描好的两幅图剪下来，试着把它拼在一起！ 提问我们发现了什么？讲述我们发现这两块大陆就象撕破的一张报纸，可以大致拼合成一个整体。既然这两块大陆能拼合在一起，那么它们原来会不会是同一个大陆呢？或者这只是一种巧合，有没有什么证据可以说明这两块大陆原来是同一块呢？多媒体1、大西洋两岸的海岸线相互对应，特别是巴西东端的直角突出的部分与非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合。（说明：在拼合的过程中有一部分的边缘
6、有空隙或重叠的，这是因为原大陆的一部分已被海水淹没，再加上地质史上大陆边缘的破损及岛屿的分离等原因所造成。） 2、生物：鸵鸟不会飞，海牛生活在热带浅海中，它们都没有远涉大洋的能力，可在非洲大陆和南美洲大陆却都有这两种动物的踪迹，而且在把非洲和南美洲拼合之后可以发现，它们的分布具有很大的一致性。 3、在拼合南美洲和非洲大陆时，它们的几种古老地层具有惊人的相似性和可拼合性。讲述这就好比撕碎的一张报纸，拼合以后的印刷文字和行列也一一对应。根据这一现象有人在20世纪初期提出了“大陆漂移”学说，认为地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围，大约两亿年以前，泛大陆开始破裂
7、，碎块象浮在水上的冰块一样向外越漂越远。动画大陆漂移讲述到距今两三百万年前,这些漂移的大陆漂到今天的位置,形成现在的七大洲四大洋的基本面貌。提问这个伟大发现是谁发现的?他是怎样发现的?从魏格纳的发现中我们受到什么启示?(在生活中要善于观察,要有探究精神)多媒体争论（配音）现在看看这两种争论谁正确呢？德育从结论中我们知道：七大洲和四大洋的位置是在不断的变化之中的。如果把这个问题上升到哲学的层面上，根据辩证唯物主义的观点，世界上任何事物都是在不断的变化之中的。这一点请大家记住。设问为什么这些大陆以前在一起,现在又分开了呢?也就是为什么大陆会漂移呢?(由于板块运动引起的)讲述板块构造学说认为，由岩石
8、组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成的，全球主要要六大板块，各大板块处于不断的运动之中。提问全球有哪六大板块?多媒体“六大板块示意图”说明这六大板块其中太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋。讲述一般说来，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃，有的张裂拉伸，形成裂谷和海洋，有的碰撞挤压形成高大的山脉。读图思考 1、红海在不断扩大，有人预言，几千万年后，红海将形成新的大洋，为什么会产生这个现象？（由于非洲板块和印度洋板块的张裂拉伸） 2、地中海在不断缩小，有人预言几千万年以后地中海将会消失，你能解释这个现象吗？（由于非洲板块和亚欧板块的碰撞挤压）3
9、、喜马拉雅山是由哪两大板块碰撞形成的？（印度洋板块和亚欧板块）说明经过科学家的研究发现，现在印度洋板块仍继续以每年56厘米的速度向亚欧板块俯冲，喜马拉雅山仍然在继续抬升中最新测定的数据表明，世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多。多媒体“地震火山分布图”提问火山、地震多的地方与板块分布有什么联系？小结世界上的火山地震集中分布在板块交界的地带。录象地震火山对人类的危害练习 : 1、六大板块的填图2、填空选择题 课后作业 请大家利用周末的时间到临朐山旺周围寻找化石并拍摄一些实物图，以证明临朐曾经有过的地理环境。两周后我们举行化石和照片展览。（注：化石和照片要附上简短的文字说明。） 海陆变迁课堂练
10、习知识背景：传说东汉仙女麻姑，早年在姑余山修行得道，千百年过去了，长得仍如十八九岁的姑娘。麻姑曾说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地了吧！”后来人们用“沧海桑田”，比喻人世间事物变迁极大，或者变化极快。其原来的意思是海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。这种沧桑之变是发生在地球上的一种现象。学习主题一：沧海桑田1、“沧海桑田”原意是指 变迁，请分别举出一个例子加以说明：海变陆：陆变海：2、现代科学研究表明， 的变动和海平面的 ，是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类的活动，例如 等，也会引起的变化。学习主题二：从世界地图上得到的启
11、示知识背景： 1910年有人第一次提出了这种疑问：位于大西洋两岸的南美洲大陆和非洲大陆的海岸线，为何如此相似？这个人就是德国地球物理学家、气候学家阿尔弗莱德魏格纳，这个念头成为他提出“大陆漂移说”的契机。1、提出大陆漂移学说的是德国的科学家 ，他认为地球上各大洲曾经是相互连接的一块 。2、魏格纳偶然发现了什么，让他有了大陆漂移的猜想？3、只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？4、从魏格纳的大陆漂移假说来推断，大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？学习主题三：板块的运动知识背景： 1912年德国学者魏格纳提出“大陆漂移假说”，1961年和1962年，美国
12、的迪茨和赫茨提出了“海底扩张说”。在此基础上，1968年法国地质学家勒皮顺等人首创“板块构造学说”，现已成为最流行的地球科学新理论。该学说较好地解释了世界火山、地震等现象发生和分布的成因。1、读课本第37页图2.19“六大板块与主要火山、地震带”回答下题：读右图写出板块的名称。A、 板块 B、 板块C、 板块 D、 板块E、 板块 F、 板块读图填写下表所在板块主要大洲亚欧板块非洲板块美洲板块南极洲板块印度洋板块太平洋板块2、根据图2.19“六大板块与主要火山、地震带”中的箭头表示，试着找找板块之间的交界地带的两种运动形式，并用板块运动分析下列世界著名山脉、裂谷的成因。第一种是相互碰撞（运动方
13、向相对）的板块边界，常形成 ，例如：处的喜马拉雅山脉是 板块和 板块相对运动，相互挤压形成。处的阿尔卑斯山脉是 板块和 板块相对运动，相互挤压形成。处的科迪勒拉山系是 板块、 板块和 板块相互挤压形成。第二种是相互张裂（运动方向相离）的板块边界，常形成 ，例如：处的红海是 板块和 板块相反运动形成的。3、展望未来，预测下列地理事物在未来的发展趋势。地理事物地中海红海大西洋命运推测原因分析4、综上所述，地球各大板块处于不断的运动中，一般来说，板块的内部比较 ，板块与板块交界的地带，地壳活动比较 。世界上的两大火山地震带 和 也都是沿板块交界分布的。 通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能
14、组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For ex
