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1、写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格,教师如何在田字格中指导学生写字:一是教师认真范写,树立一个榜样;二是教给学生写字的技巧和方法;三是指导学生读帖,培养观察审美能力;四是指导学生描红临写。汉字源于象形而成于构形，形是汉字之魂。识字教学首要的任务是识记其“形”，见形闻声，见形举义。“形”需要以完整图式映人大脑才见识记效果：课标指出：一“写字的评价，要考查学生对于要求会写的字的掌握一晴况重视书写的正确端正、整洁，在此基础上，逐步要一求书写流利。第_学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。冀由此可见，正确是写字最基本的要求，即安笔顺规则默写正确。要想默写得又准又
2、快，就必须将字形牢固地映入”海0儿童识字，是整体摄入在先，汉。一字首先以整体图，像映入脑海，形成记忆模型，接着才会。根据需要分析字形，进而了解字义。丰富认识，加深记-忆。如上述案例中的“沙”字，大部分学生看一看，读一来理解记忆：上例中教师指导书写“沙”时，把汉字作为单纯的书写符号，分解为僵化的笔画肢解了汉字。一学生?的注意中心是笔画。忽略了汉字的灵动和鲜活的灵魂。这样教，识写不统一增加了记忆难度不能收到巩固谚I记的效果：需要指出的是，课标中提出要关注学生写好一基本笔画。不是要关注学生学好笔画在田字格中的位置，而是关注基本笔画的写法，如点横撇捺的基本形状秘书写要镶等： 应对方法：加强范写，夯实基
3、础。低年级学生模仿能、力强教师要多一点范写，在间架结构、笔顺规则、运笔方法、笔画轻重等方面做出示范，引导孩子认真观察体鼻会反复仿写：指导时，要多一些构字规律的说明介绍j-少一些对占格位置的硬性要求。当然。教学中还可以适0当进行一些字理探究，让学生感受字形的意义。田字子-作为辅助工具，要掌握好使用的时机和尺度，主要用来在宏观上规范字形的方正和书写的清晰，帮助学生从1_，1l、养成一笔一画认真书写的习惯。适时用来帮助学生感受字的整体特点，分析字的间架结构。分析时，以部首为单一位简要说明其在田字格中的位置、大小即可，不要具体?孰每个笔画在恃么位置。 问题二：不利于培养学生对汉字的审美感受能力。_。
4、汉字独特的构造规律使形体和结构都表现出独特0的美。从整体上看，每一个汉字都规矩方正。形态一致0整齐舒适，显示出明确的“规定性”；从单个字来看，结构讲究，横竖撇捺的组合有规律，笔画不是简单的堆砌，更j不是随意的排列。而是有机的组合。粗与细，长与短疏。和密，聚和散，非常和谐。“初步感受汉字的形体美”是第_一学段识字写字教学的目标之一。教学中，我们要更多。i地引导学生感受汉字的形态美。中央教科所戴汝潜老师说，写好字的关键是“用心”，“用心”是m悟”的过程，悟其形体及其类型。悟其落笔、运笔和收笔，悟得“感觉”再落笔。学生心中知道怎么写是“内显”，写在纸上是“外显”，只有心中有。才能写得出。“占格法”忽
5、略了儿童用，b体一。悟汉字形体美的过程。用笔画在田字格中的位置定格写。法，写字成了依葫芦画瓢，当然写不出具有整体美感的。字，更不利于培养学生书写的感受能力、领悟能力。从实誓际情况看，这样教，学生写出的字绝大部分不够规范、端?正，往往是“散架”的部件之间缺少联系，笔画长短J，曾数，雪教雪纛-：j萃一|粒缀不协讽，缺少美惑：雨A，一旦离开母字梅毒学茔鹋书写亩(10会重獭范。现在中高年级学生中大量出现的I树棒体，扁圆董|曩体不延不说与这译桶数法奄一定联系。|?|0 I|l|l?。i|?。00应对方法：学会观察，用心体悟，分析共享，提升感-悟能i|扯汉字是艺恭，一令汉字就像_嘱美丽桶画、一葛惋美甑j譬
6、诗。识字写字的目的不仅在于掌握一个读写工具，还在于培养0良好的审美情趣，甚至是文化的传承。j因此，感受汉字的形体j薯美不是可有可无的，而是必须落实的目标。教学写字时，首先0j要给学生定的时间静静观察，引导他们认真分析字形特点、0间架濑；笔画疏密，寻找书写规律。可以采用比较法进行赏_析，女形近字的书写异同比较、基本字与作为部首书写变化的0比较、规范与不规范书写的比较等。部件的高矮胖瘦、笔画的薯穿插避让等尽量用儿童喜欢的形象化语言表述。如“沙”可以专说左边瘦，右边胖，右边的胖子“少，要伸出脚左边的三点水就。j要谦让一点，这样才是好朋友j既教写字又教做人。其次要加 e塑鎏堡窒!堂翌圭塑一 师：今天，
7、很高兴和大家一起学习一篇新课文。一齐读课题 生：钓鱼的启示。 师：钓鱼的过程中，发生了一件什么事呢?请大家认真读一遍课文，注意做到两点：第一，读准字音，把难读的句子多读几遍：第二，想想课文写了一件什么事。 (生带着要求读课文，师巡视指导) 师：我从课文中选了几个句子。谁来读一读? (师依次出示四个带有生字的句子，指名朗读，并引导生结合生活实际理解“沮丧”) 师：老师用本课的生字串成了一首小诗谁来读一读? (出示) 鲈鱼大，诱饵鲜，熟练操纵拖上岸。 鳃翕动，月皎洁，心情沮丧难抉择。 是非易，实践难，父亲告诫记心间。 师：我们再来认识两个偏旁“戈”与“戋”，它们有什么区别呢? 生：“戋”比“戈”多
8、一横。 师：后面的这个偏旁读作“n”，是很少的意思。这两个偏旁可不容易写好，它们没有一个笔画是端正的，却要在组合中寻求一种平衡，这叫作“斜中取正”。本课中，与之相关的有三个生字：“诫”“践”“溅”。请大家注意看老师书写：告诫时要说话，所以是言字旁，“戒”字的横要倾斜，斜钩舒展，撇要穿到左边部件的下面去：“践”字的本义是“踩踏”，所以是足字旁，右边的笔画要注意斜度；“溅”字是左中右结构的字，三个部分要通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到
9、完善和落实；基层基础保障水平进一步提高several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured
