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1、1浅谈高职教育中实践教学的改革侯德顺；钟红梅（湖南化工职业技术学院 湖南 株洲 412004）摘要：实践教学是高职教育教学环节的一个主要方面，直接影响教学效果和学生质量。通过分析高职实践教学存在的问题，提出了建立实践教学系统改革的必要性和可靠性，并且就实践教学改革内容谈了自己的建议。关键词：实践教学 ；高职教育；理论教学 ；实用性；管理模式。On the Practice of Teaching in Higher Vocational Education ReformHouDeshun ；ZhongHongmei（Hunan Chemical Vocational and Technical
2、 College Zhuzhou Hunan 412004）Abstract： The practice of teaching is the teaching of higher vocational education as a major，direct impact on the quality of teaching effectiveness and students，By analyzing the practice of teaching in higher vocational issues, has proposed the establishment，of teaching
3、 practice and the need to reform the system reliability, and on the practice of teaching content on its own reform proposals。Key words：practice teaching ；Vocational Education; teaching the theory; practicality；management model。所谓高等职业技术教育，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。1999 年 6 月全国教育工作会召开，中共
4、中央国务院颁布了加快教育改革全面推进素质教育的决定 。 “决定”指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。 ”高等职业技术教育的培养目标是培养技术型人才的。实践教学是高职教育教学环节的一个主要方面，直接影响教学效果和学生质量。在实践教学中教学设备是物质基础，实验室人员是技术保障。对实验室设备和人员的管理成功与否是实践教学能否顺利进行的关键。1.实践教学在高等职业技术教育中的地位和现状1.1 实践教学是高职教育的重要环节： 高职教育是以培养应用型人才为目标，要求学生应具备很强的实践能力和技能。为循序渐进地达到这
5、样的教学目的，高职教育设置了多种实践性教学环节，主要包括实验、实训、实习，社会实践、毕业设计（毕业实践） 。实验作为教学环节中的有机组成部分，是许多专业基础课和专业课教学的重要组成部分，能培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。而综合实训又是实践教学发展和单项实训的延伸和综合。实践教学是高职教育的重要环节，各种实践环节互相联系，前后衔接，各有侧重，组成了高职院校的实践教学体系。1.2 高职教育实践教学的现状： 目前在高职院校大多数是由中专升格而来，普遍存在的问题2是实验设备陈旧老化和资金不足， ，另一方面大量设备利用率不足，造成资源闲置。为了有效的利用资源和搞好实验教学，各校对实验教学的管理
6、体制进行了长期探索，多次调整。实验室的管理权有的在系，有的学校作为二级部门统一管理。将实验室分到各系、教研组，各系为教学方便都想做到小而全，必然会出现设备重复购置、利用率低的问题；由于系部之间设备运行经费和利益问题，跨系部的实验课安排上必然互不配合、相互推诿，影响学院教学活动的正常开展。将实验室归到学院管理，教学易与实践脱节，教师讲授和实验指导之间不易沟通；各教学部门认为设备不是自己管，对设备的使用不爱护，造成实验室管理困难，设备的使用寿命缩短。实践教学是高职教育教学环节的一个主要方面，直接影响教学效果和学生质量。在实践教学中教学设备是物质基础，实验室人员是技术保障。对实验室设备和人员的管理成
7、功与否是实践教学能否顺利进行的关键。职学院培养的学生需要适应社会职业的需求，这就要求实验设备能跟上时代步伐，让学生掌握最先进的技术。由于社会的快速发展，实验设备也日新月异，而购进先进的设备需要巨大的资金投入，如何解决保持设备先进性的同时延长设备的使用寿命的矛盾，也就是节约并不充裕的教育经费的问题，是我们急需要考虑解决的。在目前高职院校资金远不能满足各系部对各专业实验、实训设备的要求情况下，资金的最优使用，显得尤为重要。2.理论教学与实践教学互相衔接改革教材的内容是高职院校的一项重大课题，现有的教材理论性太强，出现老师在课堂上难教，学生在课堂上难懂的情况，因此理论教学中要大胆地删除过时、陈旧的内
8、容，不但要求理论的完整性，加强针对性和使用性，还要降低理论教学的深度、难度，坚持“学以够用”的原则重新编写教材。让学生学习最基本的专业知识，在教学中尽量采用项目教学法和模块教学法将基本技能与课程教学结合。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力和职业技能，每一门专业课安排相应的实验、设计、实习等教学外，还有能力实训教学。我们的职业院校初步经建立了理论教学体系和践教学体系，但不成熟不够完善，往往教材、大纲、指导书等不配套，这些应该引起我们的注意。我们过去在学科本位教育中，实践教学处于理论教学的从属地位，而在职业教育中，理论教学与实践教学并重二者的时间比例达 1：1，而理论教学要为培养技能服务。
9、实践技能的考核，应该以动手能力为主，考查基本技能的高低，目前各校参考国家统一制定的工科等级标准，对学生进行过级考核，是实行“双证制”的主要内容之一，因此，获得职业资格证书的培训、考核及认证等，应该成为职业院校极为重要的教学环节。3.实践教学内容应该具有实用性现有的实验教材应该在市场调研的基础上选做一些具有实践操作性强、为学生就业具有指导3意义的实验，减少一些脱离实际的演示性、验证性的实验项目，增加工艺性、设计性、综合性、实用性的实验。还应该增加实习、实训项目，使学生逐步形成基本的综合实践能力，专业技术应用及操作技能，特别注重增加具有鲜明专业特色的新工艺、新技术、新材料等方面内容。高等职业教育是
10、以就业为导向，以培养职业能力为中心的教学体系，其核心是强调对成熟技术的应用，以技能操作为主要特征。落实到某一具体的专业，就必须对本行业岗位群的分布，作业特点及相关应用岗位对从业人员能力要求进行研究，按照实践教学的内在规律与理论知识的联系制定切合实际的实践体系，在实践中使学生真正掌握职业岗位群所必需的基本技能的专业综合能力。我们现有的实验教材应当结合市场经济发展的需要，紧跟时代发展的步伐，市场需要什么技能型人才，我们就应该培养这种技能型人才，真正做到与时俱进，适时更新实验教材内容。4.建立高效的实践教学管理模式4.1 实训管理目标明确：高职院校实验实训管理的目标是充分调动各管理层及教师开展实验实
11、训教学活动的积极性,快速、高效保障高职教育人才培养方案中实验实训的顺利开展,监督和促进实验实训教学内容的贯彻执行,提高学生的实践能力、操作能力、专业技术应用能力以及专业技能和综合技能,使学生适应社会工作岗位的需要。4.2 充分发挥学校的资源优势：实践教学进行统一管理，打破系（部）间界限，成立专门的实践教学管理机构，对全院实践资源进行统一的综合管理，以其达到充分发挥有人、财、物的资源优势，最大限度进行有效配置，减少浪费的目的。对实践与理论教学优化重组，集中对实践教学进行有机结合与紧密衔接，减少教学内容及教学实践上脱节现象的发生，同时建立健全实践教学管理制度，使实践教学规范化进行，制定科学的管理机
12、制。4.3 强化职业资格认证：职业资格证书是劳动部门对劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的认证。是求职就业的基本凭证，是用人单位招聘录用的主要依据之一。仅靠笔试是不能判断学生综合能力的好坏的，因为要求学生不仅要具备一定的理论知识水平，而且还要求具备较强的实践动手能力。据高职院校实验实训管理的目标与实验实训管理机构设置的基本原则,主要从实践教学运行畅通性、专业建设与发展有利性、资源利用有效性、实验实训室建设有利性、教师实践教学开展的积极性、学生参与实践活动的有效性等方面,对实验实训管理机构设置模式的合理设置。参考文献 1吕玲，刘根起，张诚改革基础化学实验教学模式，培养学生的创新能力J 西北
13、工业大学学报：社会科学版，2003， 23（3）：86-88.2 赵鹏英，闫宗兰.高校实验化学教学改革的设想.天津农学院学报J ，2007 ，14（2）：44-4643 张继新，刘金菊 . 高等教育实验教学的改革与探讨J. 科技信息：学术研究，2007，31：203-2044李爱炳在大学实验化学教学中如何培养学生的创新能力J 安徽教育学院学报，2003，21（3）：52-53.5赵军农业院校化学实验课课程体系与教学内容改革与实践J 甘肃农业大学学报，2000，35（2）：237-239.作者简介 侯德顺（1970） ，男，湖南省永顺县人，大学本科，化学实验师，主要从事物理化学及有机化学的教学及实验研究。
