《语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》导学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》导学单（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、驿路梨花导学案坪坝中学 陈颖学习目标：1、学习文章精巧的构思2、体会人物的心灵之美3、理解并学习雷锋精神知识链接：作者简介作者彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1949年参军， 1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月亮等，长篇传记文学秦基伟将军，长篇纪实文学滇缅铁路祭、挥戈落日，短篇小说集当芦笙吹响的时候、佧佤部落的火把、绿色的网、红指甲等，中篇小说集蛮帅部落的后代、爱与恨的边界、雾茫茫等，散文集泸沽湖水色、九月衣裳，文学评论集彭荆风谈文学，电影文学剧本边寨烽火（合作）、芦笙恋歌（合作）、绿色的网等。他说，我写驿路
2、梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。自学要求：1、 快速默读课文两遍，疏通字词障碍，把握主要情节；精读课文2遍，感知人物形象及作品主题。2、 板书设计尽量用梨花的形状呈现。自学检测：1、给注音并解释驿路 竹蔑撵走 麂子修葺 菌子2、“驿路梨花”中的“梨花”有两层含义，一是表层义，指 和 ；二是象征义，指 ，一词有两种意思，这种修辞方法叫 小组合作探究：1、 具体说说文章围绕“小茅屋的主人是谁”，设置了几次悬念，发生了几次误会，这种结构安排有什么妙处？2、 梳理小说中的人物及活动，具体分析小茅屋的主人是谁？对小屋的描写以及小屋的存在有什么意义？3、 习近平主席说：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。你们要做雷锋精神的种子，把雷锋精神广播在祖国大地上。”结合文章说说你对雷锋精神的理解，并思考当下社会我们如何学习和传承这种精神？反馈提升： 1、完成同步解析与测评2、阅读自渎书
