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1、25、河中石兽教学设计【教学目标】1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力。2、 理解文中“河中寻石兽”的三种方法。3、体会“实践出真知”这一道理。【教学重点与难点】1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。【教学设计】一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出
2、了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，寻找石兽。二、展示教学目标，学生齐读。三、作者简介，找学生回答。四、检查预习，生字的读音。找学生回答。五、播放背景音乐，找学生读课文。这个故事发生在咱们河北沧州一带。六、整体感知1、概括一下，本文写了一件什么事？本文讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十多年后，人们找石兽的事。2、概括每段的意思。第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游 找没有找着。第二段：讲学家认为石头埋在原地只能越埋越深。第三段：老河兵讲解应当去上游找的理由，人们按照他的话果然找到了石兽。七、翻译 课文 每人一句八、合作探究 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的三种方法及结果2、为什么前二种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？3、本文的中心句是哪句？这个故事说明了一个什么道理？九、练习 1、一词多义 2、古今意义十、复述故事情节十一，作业复述故事情节
