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1、第三节 人的性别决定,自主学习,1.观察图22-9，比较两幅图的异同？,2.我们可以把体细胞中的染色体分为哪两类？各有多少对？该怎样表示？,3. 男性和女性各能产生几种生殖细胞？怎样表示？后代性别怎样决定？,4.与人性别决定方式相同的生物有哪些？,看谁最细心？,女性和男性染色体组成的异同,Y,X,X,X,她,他,女性 男性,正常人的体细胞中的染色体可以分为两类:,与性别决定有关,与性别决定无关,性染色体：,常染色体：,（22对）,（1对）,男性体细胞中染色体为： 女性体细胞中染色体为：,22对+XY,22对+XX,体细胞中的染色体怎样表示？,22对 + 1对 常染色体 性染色体,男性体细胞中性
2、染色体为： 女性体细胞中性染色体为：,XX,XY,22条+X,22条+Y,男性,女性,22对+XY,22对+XX,两种精子,一种 卵细胞,22条+X,卵细胞,精子,22对+XX,22对+XY,22条+X,22条+Y,22条+X,子代,22对+XX,22对+XY,母亲,父亲,女孩,男孩,一试身手,完成下列图解,卵细胞,精子,XX,XY,受精卵,母亲,父亲,后代 性别,人的性别决定于受精卵形成时；,含有XY染色体的受精卵，发育为男孩； 含有XX染色体的受精卵，发育为女孩。,生男生女，是由男性精子中所含的X、Y性染色体决定的；,知识概括,后代性别决定,1号袋中的白子代表卵细胞,黑子代表含Y染色体的精
3、子,白子代表含X染色体的精子,2号袋中,X,Y,X,模拟实验：生男生女的奥秘 实验材料：,实验过程： 1.六人一组，组内两人组合； 2.两人分别从两个袋子中随机抓取一个棋子，若是两个白子，则为“女孩”，若是一白一黑，则为“男孩” 。（每次抓取后再将棋子放回原来的袋子中混匀）每人抓6次； 3.组内统计共“生”了多少男孩，“生”了多少女孩？,2号袋中的黑白子一样多，代表什么？ 为什么要闭上眼，从盒子中取棋子？ 全班“生”了多少男孩、女孩？男女比例？,男性产生的两种类型的精子数目相等,两种类型的精子和卵细胞的结合是随机的,生男生女机会均等,男女比例接近11,两种类型的精子与卵细胞结合是随机的，概率相
4、等；,生男生女的概率基本相等，比例为1 1,男性产生的两种类型的精子数目大概相等；,知识概括 生男生女机会均等,历次全国人口普查统计结果,思考：统计结果反映出什么问题？,我国男女比例失调,怎样解释我国男女比例失调的现象？男女比例失调会对社会造成哪些危害？你有什么好的建议和方法来改善这一现象吗？,与人性别决定方式相同的生物,哺乳类 动物,两栖类,鱼类,考考你,扬子鳄,当扬子鳄卵在孵化温度为28.5摄氏度时，孵出的全部为雌鳄；当温度在33.5摄氏度到35摄氏度时，孵出的全为雄鳄；温度在30摄氏度时，雌雄比例相等。,营养快线,你知道哪些生物拥有特殊的性别决定方式吗？,蜜蜂和蚂蚁的性别决定于染色体的数
5、目，而不是性染色体。蜂王和工蜂都是雌性，是由受精卵发育而来，每个体细胞中含有32条染色体；雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的，体细胞中含有16条染色体。,营养快线,你知道我的性别是怎么决定的吗？,个体发育中，具有雌雄性逆转的特性，即从胚胎期到初次性成熟(体长在35厘米以下)时都是雌性；产卵(体长在36-48厘米)时部分性逆转，雌雄个体几乎相等；成长至53厘米以上者则多为雄性。,鳝 鱼,营养快线,我的性别可以变，你知道吗？,生物界中还有很多与性别相关的奇特的现象，希望同学们课下搜集相关资料，与同伴们交流！,归纳总结,人的性别决定,性染色体,性别的决定,生男生女是由男性精子中所含的XY性染色体决定的
6、,生男生女机会均等,染色体分类,常染色体,22对,男性：,女性：,XX,XY,1对,1、人的性别决定是在（ ）。 A.胎儿出生时 B.胎儿发育时 C.形成受精卵时 D.受精卵分裂时,C,反馈练习,2、在自然状态下,生男生女的比例是（ ） A.2 1 B.1 1 C.1 2 D.不存在任何比例,B,3、人类在正常情况下精子内的染色体数目和类型是( ) 44+XY 44+XX 22+Y 22+X B. C. 或 D. 或,D,4、人类在正常情况下体细胞中的染色体数目和类型是( ) 44+XX 44+XY 22+X 22+Y 或 B. 或 C. 或 D. 或,A,5、大熊猫盼盼是雌性的,从它的体细胞中取出3个细胞核进行克隆,假设都成活了,那么克隆出来的大熊猫的性别是( ) A.1雄2雌 B.1雌2雄 C.3雄 D.3雌,D,男女都一样，希望通过本节课的学习，同学们能够向身边的人揭示生男生女的奥秘，积极宣扬男女平等，增强我们的社会道德感。,课后作业,小组合作，制作宣传海报，普及“人的性别决定”相关的知识，宣扬男女平等！,再 见 ！,
