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1、1. 驿路梨花 教学设计预案山西 长治十中 白 飞课题名称驿路梨花 彭竞风科 目语 文年级 七年级教学时间一课时学习者分析真、善、美始终是我们学习的主题。初中阶段的学生,对雷锋精神有一定的感知。他们的心里有善良的种子,我们教师要结合教材内容,时常为这些真善美的幼苗施肥,让精神世代传承、发扬、光大。教学目标一、情感态度与价值观1.通过本文的学习,在学生们的心中再次埋下雷锋精神的种子。2.加强中华优良传统美德的学习与传承,让民族精神扎根青少年的心田。二、过程与方法1.诵读法。(学生一条龙的有感情的诵读文章)2.引导点拨法。(引导学生把握主旨:雷锋精神代代传)3. 成果展示。(学生对单元学习要求与本
2、课内容的融合)4. 拓展延伸。(让精神传承)三、知识与技能1.了解作者彭荆风,以及创作背景。2.有感情的朗读全文,充分体会文中展现出的精神。3.掌握跳读的阅读方法,快速捕捉文本信息。教学重点、难点1.培养学生感情饱满的诵读的能力。2.理解文章的内涵。3.象征手法的运用。教学资源课本、 驿路梨花 教学过程描述教学活动1从学生熟悉的校园周边环境入手,导入新课,力求获得初步的情感体验。 校园对面的公园里有梨树林,学习过朱自清的散文春,都可以帮助学生构建起对春的感知,对梨花丛的情感,以及那份美感的存在都会对文本的学习有一定的帮助。教学活动2将自己的情感融入文字,融入文本,有感情的诵读文本。 注重每位学
3、生的参与,同时再次熟悉文本,为接下来的教学做铺垫。教学活动3单元教学方法的运用,快速跳读文章找关键信息。1. 学生跳读文本,找出出场人物。2. 明确出场人物之间的联系教学活动4三次悬念的学习。1. 这是什么人的房子?2.究竟谁是房子的主人? 3.解放军叔叔为什么盖房子教学活动5两次误会的出现。1. 第一处,我们认为前来送粮食的妖族老人是屋主人,他说不是。2.第二处,认为梨花妹妹是梨花教学活动6单元提示内容的再巩固与在本课的结合运用。1. 单元提示:传承中华民族优良传统美德,弘扬民族精神。2. 本课主题句“驿路梨花初初开”教学活动7主旨1.雷锋精神代代传2.民族精神人人承 教学活动8 象征手法学习 1.文章标题中的梨花指的是自然界的梨花。2.指的是梨花姑娘。3.梨花象征雷锋精神,象征优良的民族精神。教学活动9布置作业课堂教学的延伸1. 请将你在生活中见到的“雷锋”用你手中的笔,进行刻画,200字左右。2.设计一个传承中华美德的活动方案。教学活动10小结全文及板书 驿路梨花初初开驿路梨花美德 雷锋精神代代传 民族精神人人承教学活动11教学反思