《语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》课后反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、驿路梨花课后反思山东省肥城市安驾庄镇初级中学 武涛驿路梨花是一篇小说，如何让学生学好，这是一个艺术问题。一课讲完了，我真切体会到，只有认真准备，认真去做，认真思考，才会有真正的收获。这是初中阶段一篇重点写作范文，我按照激发学习情趣，认定目标，深刻感知课文内容，明确精神力量，探究写法、写作目的，拓展延伸，课后评测这几大环节组织教学，整个课堂结构清晰，层次井然，环环相扣。就教学形式来看，形式多样化可以激发学生的学习兴趣和积极性。课前我布置了以小组为单位搜集雷锋故事故事活动，学生积极准备，锻炼了语言组织能力，表达能力，参与能力。就学习方式来看，无论是课前的预习，还是课上的思考、回答,这些都要求每个学
2、生能独立完成大部分的学习任务。这是要学生学会自主学习。而课堂恰好采用合作学习与探究学习的形式，课堂上，小组内的合作交流，使学生各抒己见，达到了互通有无，在争论中达成共识的目的。因而在提问中，不同层次的学生皆言之有物，不像以往，只有优生发表见解，后进生缺乏自信保持沉默。使学生能各抒己见，互通有无，在争论中达成共识。就教学效果来看，如期完成了教学任务，但是未达到理想的促动学生的效果。在学习过程中，这节课引导探究是亮点。但是，在提出探究要求时，要求学生读出讲故事的味道，确实有点早。应该在学生领悟文章后，再读，效果更好。我决定，朗读要求仍然全面提出。在学生初读或者第二次读的时候，都要明确他们前两者做的
3、很好。关于人物，听取了大家的意见之后。我也觉得，应该站在文本的基础上，首先肯定本文人物的不确定性。在这个基础之上，再引导学生，跳出文本，结合背景，充实人物的形象。在学生七嘴八舌的回答中，我应该很好的把握住基本的文本，告诉学生哪些知识是课文告诉我们的，哪些是我们额外知道的，再加以总结。对于学生的指向性会更加全面，也可以更好的指导学生怎样学习文本，跳出文本，再回归文本的过程。毕竟，我们是要以课本为例，教会学生思考。再者，每讲一节课都要不断进行总结。要求学生思考问题的方式、方法要灵活多样，但始终围绕当堂课的教学任务，以达到最佳的教学效果为目的。有些问题须讨论解决，有些问题可以让学生独立思考，不能一味分组讨论，使学生的活动太流于形式。同时一定要给学生留思考问题的空间，一个是问题空间，重要的一个是思考空间、时间的掌握要合理。在课堂小结中，要多样化，不能让老师唱独角戏，实际上让学生总结效果会更好。还有这堂课练习处理得有点粗糙，课堂评价语言有待丰富，对于学生的各种展示，老师的评价语言较为单一，缺少灵活性和鼓动性，也许我们对学生回答的一个细致点评就能起到“一石激起千层浪”的效果。充分备课，静心思考，多动脑，创新总结，在总结中提高，这才是我真正的收获和体会。
