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1、,本课时编写：青岛红岛中心小学 张涛,1、正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词。 2、有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。 3、能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。 4、抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。,学习目标,人民教育出版社 四年级 | 下册,同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？ 可是有一个年轻人他没有这么做，这究竟是为什么呢
2、？这节课，我们一起学习第七课尊严。,谈话导入,人民教育出版社 四年级 | 下册,认读生字,人民教育出版社 四年级 | 下册,沃尔逊 杰克逊 逃难 捶背 僵硬 善良 许配 例外 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴,多音字,人民教育出版社 四年级 | 下册,nn nn 逃难 难过 lin lin 思量 重量 yn y yn 咽喉 呜咽 狼吞虎咽,重点字词,人民教育出版社 四年级 | 下册,疲惫不堪： 1、能，可以，足以； 2、忍受，能支持,主要内容,本文主要写了一个（ ）的年轻人,在( )的情况下, 坚持用（ ）换取（ ）,维护了个人（ ），赢得了别人的（ ），从而改变了自己的命运。,人民教育出版社 四
3、年级 | 下册,主要内容,本文主要写了一个（逃难）的年轻人,在（饥肠辘辘）的情况下, 坚持用（自己的劳动）换取食物,维护了个人的（尊严），赢得了别人的（尊重），从而改变了自己的命运。,人民教育出版社 四年级 | 下册,知识点拨,时间-地点-主要人物-事件-结果- 这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。,人民教育出版社 四年级 | 下册,人民教育出版社 四年级 | 下册,课文研读,故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢？,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,人民教育出版社 四年级
4、| 下册,温馨提示,默读课文，从哪些词句看出哈默是个一无所有的人？用横线划出； 从哪些词句看出哈默是个有尊严的人？用波浪线划出。并说说自己的体会。 先自主学习，后小组交流。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。 这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,1、他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 2、这个年轻人
5、的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,“不，我没有什么活儿需要您做。”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,1）这些逃难的
6、人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。,同是狼吞虎咽，年轻人和这些逃难的人有什么不同？,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,逃难人：十分饥饿，因此一句感谢的话都顾不上说，狼吞虎咽。 年轻人：狼吞虎咽这一动作表现了哈默饥饿的程度，更让我们感受到哈默之前不肯接受食物的精神之可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活再吃饭。这正是他尊严之体现。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小结,我们从人物的外貌、语言、动作描写中感受到哈默强烈的尊严感，杰克逊大叔也是从哈默的外貌、语言、动作中看出哈
7、默是个有尊严的人，我们再来看杰克逊大叔说的话。,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,人民教育出版社 四年级 | 下册,小组展示,杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。,“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前
8、的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。,人民教育出版社 四年级 | 下册,知识点拨,别看他现在没有（ ），没有（ ），也没有（ ），可他百分之百是个富翁，因为他拥有（ ），以及别人对他的（ ）。,金钱,地位,权力,尊严,尊重,人民教育出版社 四年级 | 下册,知识拓展,1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的人”。此后，西方石油公司与中国签订了一系列经济合作的协议。1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。,人民教育
9、出版社 四年级 | 下册,知识拓展,亚蒙 哈默 , 1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成金的万能富豪。 1956年,哈默用他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司，并建立了一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。,人民教育出版社 四年级 | 下册,自由讨论,课文的题目为什么叫做尊严？,人民教育出版社 四年级 | 下册,自由讨论,尊严就是用劳动去换取幸福，去劳动，去争取，才会有美好的未来。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。,人民教育出版社 四年级 | 下册,知识拓展,有关尊严的名言： 1、对人来说，最最重要的东西是尊严。 2、虽然尊严不是一种美德，却是许多美 德之母。 3、自尊自爱，作为一种力求完美的动力，是一切伟大事业的渊源。,课后作业,1、继续搜集有关尊严的小故事，准备交流。 2、选取生活中的事例，也以尊严为题，写一篇小文章，注意抓住人物的外貌、语言、动作、神态的描写，表现人物的特点。,
