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1、教育论著人的教育读书笔记 人的教育一书是一本著名的教育论著作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育实践家近代学前教育理论的奠基人被称作“幼儿教育之父”他的关于学前教育的理论和实践活动是他一生活动的主要方面下面cnfla小编为您收集整理了教育论著人的教育读书笔记希望对您有帮助 刚开学时经同事介绍我在学校图书室借了一本德国著名教育家福禄培尔的著作人的教育有关这位教育家的教育思想我早在几年前就学习了许多今晚再一看感觉也没什么可读之处但我还是硬着头皮去读因为我认为只要是书它都有读的价值既借之则读之 当我读到这位教育家的生平时从中读到了一句很值得我去读并且也很让我佩服的一句话不是福禄培尔说的而是他的同事
2、巴普罗说的这句话是这样的：“如果不重视和不着手家庭教育改革学校教育便缺少了正确的和不可缺少的基础”我反复地把这句话读了几遍的确让我振奋因为谈到家庭教育使我想起当前学生家长(这里指学生的父母)大部分都在外打工挣钱把孩子都丢在家里让爷爷奶奶照顾虽然有一部分家长在家却也从不过问孩子的学习总是只顾挣钱他们这些做家长的里知道孩子们在他们面前和在爷爷奶奶面前的影响和表现完全是不一样的因此我认为有些学生的不良习惯甚至学坏行为直接与家长有着一定的关系所以说不重视家庭教育学校教育就缺少了正确的和不可缺少的基础只有学校与家庭教育相结合才能把孩子教育好 人们常说：“父母是孩子的第一任老师”是的巴普罗也有一句话证实了
3、父母的教育的重要性但是我认为他的这句话具有片面性他是这样认为的：“培养精明能干的母亲的必要性居首要地位因为儿童早期的教育的重要性高于一切”他在这句话中只讲了培养精明能干的母亲的必要性在儿童教育中居首要地位我认为在一个健康的家庭中父亲在孩子的心目中也是同等的重要的如果作为一个父亲在孩子的眼中不能与母亲同等重要那么这个家庭一定不是一个健康的家庭不单是母亲要精明能干父亲也应如此没有良好的家庭教育环境既使是好孩子也会养成不良习惯甚至于学坏的我这里有一个典型的例子：在我们学校六年级有一个男生名叫在上几年他的学习成绩一直是很好的然而这两年由于父母离婚双方又都再娶再嫁都不问孩子的事把一个孩子丢在亲戚家这孩子
4、由于受父母的影响和社会上不良风气的“熏陶”已经染上了一些恶习父母不在跟前作为亲戚好象又不好管教太严倒至这孩子经常逃学即使来到学校上课也不认真学习不是上课捣乱就是找同学打架学习成绩可想而知了他的班主任对他无招可用因为他现在已经是“刀枪不入”了这难道不与他的父母有着直接的关系? 因此我认为只有良好的家庭教育环境配合我们学校的教育才能使孩子成人成材否则就是一种缺陷的、不完整的教育 人的教育就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书书中福禄培尔主张教育要适应儿童的天性反对强制性教育和压制儿童的发展重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义主张人的一切发展阶段教育的连续性等 教育要顺应自然的原
5、则是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展因此“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的不如更应当是容忍的、顺应的因为在纯粹采用前一种教育方式下人类那种完美的发展、稳步或持久的前进将会丧失”福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻：“葡萄藤应当被修剪但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄相反的不管出自多么良好的意图如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心的顺应植物本性的话葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭至少它的肥力和结果能力被破坏” 对于这句话中的观点我觉得是很值得我们深思的作为教育工作者我们教育学生就好比园丁修剪葡萄藤一定要顺应儿童的天性耐心的指导学生不能强制性地教育压
6、制学生因此我们在以后的教学过程中要注意这一点与让儿童不受干扰地自然发展的主张一致福禄培尔重视儿童个性的发展;“在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并体现整个人性但他在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的”对于这一点我想也就是我们在教育儿童时要尊重他们的个性发展以人为本因材施教保护儿童做事的积极性并予以肯定和支持尊重儿童正确的观点从而促进他们更好地发展 学校应该教什么这段选文中福禄培尔认为对于儿童来讲学生期就是儿童学校教育生活的主要时期他将带着信仰和信念、预感和期望去熟悉面对着他的一个外部世界因此教育这样当把儿童作为一个人不就仅交给他学习的对象本身而且教
7、给他与该学习对象有感知识通过十几年的教学的摸索和反思我也深深地感到师道之尊可以使学生仿之、效之但绝不是不可超越之教师不是全部知识、全部真理的化身那么我们就应该放下架子蹲下身子与学生一起去探求真理发现真理开创教师和学生真正平等的对话平文的学习应该寻找一种和学生谈话的轻松态度的平等亲切心灵的坦诚和谐语文绝对不是只依靠教师就能学好而是需要自己从鲜活的文字中感悟到独特的情感从平凡的生活中感悟到高尚的情操从一个标准答案中体会一次独立的思考教师要永远相信自己教给学生的和学生教给你的一样多对于学生的成长来说语文教学能成为教师和学生终生追求真善美的友人和伙伴教师和学生在语文课堂一道幸福成长那才是真正的教育和理
8、想的学习 努力让学生找到自己是好学生的感觉我这样提醒自己：“如果每一个学生都学会了认识自己都找到自己是一个好学生的感觉都有了自信和创造的尊严他们获得的是终身享用不尽的真正财富” 作者福禄贝尔是德国著名的教育理论家和教育实践家是近代学前教育的奠基人他创立了一种对当时来说是新型的学前教育机构并以“幼儿园”这个独特的名称命名可以说是首倡者 书的第一篇是总论作者写的很抽象静下心来细细的品读才能够有所理解并且真的受益匪浅作者认为每个人都具有上帝精神即他的本质教育的目的在于使人的本质在他的身上得到发展和表现成为觉悟并使这种觉悟在人的生活中发挥作用人的本质具体是指什么呢?它是“构成自然本质并永久地显现在自然
9、中的东西”本质是自然的“失去了上帝和自然我们必须求助于人类的智慧和才智我们只能建立空中楼阁”对于幼儿来说好奇、童真、善良都是自然的是儿童本质的体现因此学前教育的目的就在于让这些天性得到充分的体现与发展儿童从刚刚出生到这个世界上起人们就应当按照他们的本质去理解和正确对待他让他自由地、全面地运用他的能力现在的家长很重视孩子的教育他们希望孩子能够学到别人不会的东西各种兴趣班暑期班培训班越来越多为了强调某些能力和肢体的运用而牺牲其他能力和肢体这是幼儿教育中不可取的 教育要顺应自然的原则是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展因此“教育、训练和全部教学与其是绝对
10、的、指示性的不如更应当是容忍的、顺应的因为在纯粹采用前一种教育方式下人类那种完美的发展、稳步或持久的前进将会丧失”作为教育者如果永远以领导者自居对学生进行命令和干预让教育和教学起着毁灭的、阻碍的作用反过来是害了孩子 在幼儿的生活中作者也有其独到的见解在没有其他活动物体存在时不能让幼儿独自呆在床上或摇篮里这样不仅会使身体虚弱也是产生心理上娇嫩和脆弱幼儿的卧床从早期起不应过于柔软也不能用羽毛的枕头而饮食始终只能是养料唯一的目的是促进体力和智力活动儿童的食物应该尽量简单以能够维持儿童的生活所需使他在体力和智力上达到同样程度的发展为限教幼儿站立和步行时我们不应当使用拐杖和绳子在幼儿的成长中他会自己发现
11、自己有走路和站立的力量自然的学会这些技能这些观点涉及到生活中的各个方面对于儿童过分的保护并不能让他们最好的成长适当的放手让幼儿在“艰苦”的环境中学会生活在困难中学会坚强有利于他们身体的发展又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人 福禄贝尔把人的教育时期分为两个阶段：幼儿期和少年期幼儿期又分为一般婴儿期和幼儿期少年期有分为少年期和学生期在幼儿期幼儿把他以前内化的东西重新外化在这一阶段感官发展非常重要少年期外部的东西成为内部的东西即学习的过程儿童具有强烈的好奇心和求知欲这是他们学习的动力所在作者认为这一时期的家庭教育具有重大的意义家庭生活对儿童来说就是他生活的榜样会对他的生活产生重要的
12、影响而担任学生期的人的教学任务的主要是学校在这一节里福禄贝尔对学校的性质、任务、教学内容、教育方法等学校教育问题作了论述 “恩物”是福禄贝尔设计的一套活动玩具为了让儿童开展游戏和其他活动因为他十分重视游戏在儿童成长中的作用他认为游戏是儿童发展的这一时期人的发展最高阶段在游戏的过程中幼儿能够尽情的享受快乐但可惜的是作为成人我们往往不能很好的理解这种快乐对于儿童的游戏他们不仅不积极的参与还采取各种行为进行阻止认为玩泥巴太脏玩水衣服会湿其实这些都是孩子们非常喜欢的游戏而往往只有这些儿童自发选择的这些游戏才能显示出他未来的内心世界一个游戏着的儿童一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童是儿童生活最美好的表现此外他还主张为儿童创设活动条件如让孩子在自己的花园里种植植物组织他们手工制作等我想现在幼儿园里设立的植物角就是一个非常好的例子游戏是孩子的天性是孩子对以后生活的预习所以每一个大人都应该重视这个时期的游戏给予充分的支持 人的教育为我们讲述了幼儿教育中的各种问题有很多值得我们学习的地方虽然整本书看下来我还有很多地方并没有真正的读懂我想以后我还是应该再仔细的读
