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1、第三单元 思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心广水一中 丁勇 2015年4月10日 星期五9.1矛盾是事物发展的源泉和动力 探究活动一-矛盾的同一性和斗争性教学目标要求：列举日常生活事例，具体形象地说明矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系；用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题和指导个人成长教学重难点：矛盾的概念；矛盾的同一性与斗争性的辩证关系教学过程：第九课引言自学填空 探究活动一-矛盾的同一性和斗争性资料：美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头
2、。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。探究思考：狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？资料：赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。他还认为：“排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”；“冷变热，热变冷，湿变干，干变湿”；“战争使一些人成为神，使一些人成为奴隶，使一些人成为自由人”。（教材67页
3、爱因斯坦事例） 赫拉克利特（约公元前540-前480年），古希腊著名唯物主义哲学家，列宁对他丰富的辩证法思想给以很高的评价，称他是“辩证法的奠基人之一”。 探究思考：结合赫拉克利特的名言，谈谈你对矛盾概念的进一步理解？（提示结合事例理解分层释义）探究思考：请根据矛盾的“斗争性”含义填空，并分析矛盾双方是如何体现斗争性的？同化 资产阶级 教 高雅 真理 生产请根据矛盾双方的“同一性”填空；并分析矛盾双方如何体现同一性的？老子：有 相生，难 相成，长 相形，高 相倾，音 相和，前 相随将欲弱之，必固 之；将欲废之，必固 之；将欲夺之，必固 之祸兮 之所倚， 兮祸之所伏（教材67-68楷体字页） 在
4、纯粹的光明中，就像在纯粹的 中一样，什么也看不见 资料：俗话说“不是冤家不聚头”。只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。也即“和实生物，同则不继”“君子和而不同，小人同而不和”（教材68楷体字及问题此处的“和“的基本含义是包含差别和对立的矛盾统一体。说明不同的事物结合生成万物；君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一。说明相反相成的事物才能形成统一体）生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人；如果没有任何关系，“风牛马不相及”的人之间不会无缘无故打骂的。马克思说过“
5、假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”自然界的变化，主要是由于自然界自身固有的矛盾运动所引起，社会的发展的源泉和动力同样也是社会内部生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动。真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展，推动人类认识向前发展。）探究思考：请你运用我们理解矛盾基本属性的关系和作用的知识解读上述材料。探究思考：用矛盾及其基本属性的知识说明教材69墨子严格教育耕柱子给我们什么启示？运动本框所学矛盾的知识辨析正误：矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。 （ ）对立和统一构成矛盾的双方 （ ）哲学上的所说的“斗争性”就是日常生活
6、中所说的“斗争” （ ）矛盾双方的转化意味着事物向前发展 （ ）矛盾双方的转化在同一个统一体中实现 （ ）哲学上的“矛盾”和自相“矛盾”中的“矛盾”含义是一样的 （ ）把握中美关系要始终在对立中把握统一 （ ）知识小结直观图：学生自学和笔记：一矛盾是事物发展的源泉和动力对立统一规律（一）矛盾的含义和基本属性含义矛盾就是反映_（不是外部力量强加的，体现矛盾的客观性）_关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是_。基本属性矛盾的_矛盾的_区别含义矛盾双方_、_的属性和趋势矛盾双方_、_的属性体现一是矛盾双方_，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方_，即_、_，在一定条件下可以
7、_对立双方_的倾向和趋势（如相互区别、相互排斥、相互斗争等）特点矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化表现出不同特征矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿在事物发展的整个过程中作用同一性是事物发展的前提，为矛盾得以存在和发展提供条件同一性使矛盾双方相互利用、吸取有利因素来发展自己，推动事物的发展同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势斗争性使矛盾双方的力量发生变化，推动事物发展。表现为：一是矛盾双方的斗争，使双方共同发展，从而推动整个事物得到发展（相互融合）；二是矛盾双方的斗争，使一方力量不断削弱，另一方力量不断增强，以至战胜对方，推动事物向前发展（一方克服另一方）矛盾的斗争突破某
8、一事物的界限，使旧统一体瓦解，一事物转化为他事物（同归于尽）联系同一性与斗争性相互联结、不可分割。_以_为前提；_寓于_之中，并为_所制约矛盾着的对立面既_又_，由此推动事物的运动、变化和发展.矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理（矛盾对立统一原理）原理内容：世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾即对立统一。斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性（展开略）。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。既要看到事物之间的对立，又要看到事物之
9、间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。（如国家关系）善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化，防止矛盾向不利方向转化(如循环经济、变废为宝)【特别提示】 对立统一是构成事物矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一,都不是矛盾关系。哲学上所讲的矛盾生活中所讲的矛盾(是矛盾双方斗争性的具体体现)。哲学上所讲的矛盾（客观）逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。 知识检测和巩固提高：1.春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停
10、止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性 既要注重量变，更要促成质变既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性 既要重视局部，又要统筹全局。A B C. D.2.（2009全国II）人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提认识“危”的必然性，则可以安之若素、泰然处之认识“安”与“危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安
11、危转化的趋势认识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危A B. C. D. 3.（2011上海文综）崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观，这一观念发端于我国古老的典籍易经。易经认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。这体现了A事物矛盾双方的转化是无条件的 B矛盾同一性和斗争性是不可分割的C事物的变化发展是量变与质变的统一 D矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展4.（2007全国）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。
12、这个命题表明矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 矛盾双方相互对立、相互分离的趋势 矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中A. B. C. D.5. （2011广东）观察图8（改编自陈耶门沉默集），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的的是：A目标：奋斗的方向 B信念：勇者的利器C障碍：跨越的支点 D天才：勤奋的结晶6.与漫画路向何方哲学寓意相一致的是A.旁观者清 当局者迷 B.失之东隅收之桑榆C.差之毫厘谬以千里 D.祸兮福依 福兮祸伏7.（2007重庆）某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台城市设摊导则，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。（2）运用矛盾对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（10分）矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立，又统一。 摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在一定对立。另一方面，塑造
