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1、1发现英语课中的问题 用新理念指导教学摘要：课程改革在全国已经普遍展开，初中英语教学中的课程改革也在逐步推进。课程改革要求教师转变陈旧的教育观念，实践新的教学方法，从而改变原来落后的人才培养模式。但实践中，就拿英语教学来说，与新课程的要求依然相去甚远。为此，应结合实际，正确对待初中英语教学中的不足，采取有效策略。 关键词：初中英语新理念问题策略 大多数教师在英语讲解上还沿袭着从概念入手的传统方法，例如讲简单句，首先说定义，让学生抄到笔记本上，下节课先考学生：什么是简单句。这样做把本来就很抽象的内容教得枯燥无味。听力材料不给学生任何提示，放过一遍或两遍录音后就要求学生完成书上的习题，答不上来就再
2、听一遍，如果还是填不上，很多教师就会带着抱怨给学生写出答案就算完成了。然后是对话部分，教师叫几名同学读下来后，又是讲句型和语言点。为什么不能给学生创造机会，让他们应用对话部分中的常用句型自己组织语言进行交流呢？简单谈谈我对初中英语教学的看法。 一、搞好英语教学的有效途径 1.从思想教育入手，使学生树立良好的学习心态。俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。如果学生带着抵触情绪在老师的强求下被动地学习，即使老师的教学方法再出色，也只能起到蜻蜓点水的作用。因此，我们要让学生真正明白教学活动的过程，知道教与学2的联系和统一，然后利用课余时间与学生多交流，并用身边的实例向他们讲述学习英语的重要性。学生通过
3、思想认识的转变，兴趣无形中被激发，这时，学习英语就变成了一种自觉、积极、主动的心智认识活动，教师的教学也将起到事半功倍的效果。 2.讲授有意义的学习方法，从而激发学生思维与智力的发展。在初中英语教学大纲中，要求学生必须掌握数千个单词。如果教师找一些窍门进行教学，这样既可以缓解学生学习英语的压力，还可以在有效时间内让学生熟练掌握单词、句型、短文。近年来，英语作为一门实用性学科，涉及实际综合应用能力方面的内容越来越多。如：补全对话、书面表达是多年来中考的重头戏。所以，让学生平时多做句型、短文的训练也就显得格外重要。首先，英语和汉语有许多相似之处，为了便于让学生理解，可以使其有机地结合。如：汉语中的
4、修饰词在英语中称作定语，汉语中有主、谓、宾、定、状语，英语中也不例外；但在有些方面，它们却有着很大的差别，如：主系表结构，特殊疑问句的构成，补语这一定义等，通过英汉对照，让学生形象直观地加以区分，总结归纳。 第二，教师还可以让学生在所掌握了单词和句子的基础上多造句。3.加强有效的沟通和互动，重视及时反馈。课程改革一再强调课堂师生关系和地位，但许多教师还是满堂灌。教师只是一味地讲，不能涉及多种形式的互动话题；作文收上去甚至只是写上日期；试卷不收，收上去十多天还发不下来，讲的时候学生已经记不住多少3了。虽然学生越来越感到索然无味，教师却在抱怨如何辛苦，长此以往自然形成教师厌教、学生厌学的对立局面，
5、最终导致更多的学生失去学习兴趣，也失去了信心。几乎每个班都有学生因为听不懂、跟不上而放弃听课，而教师也就认可了学生的自我放弃。通过与有经验的名师交流学习，结合本人的教学实践，我认为解决问题的关键是转变教育观念，积极探索有效的教学方法。二、转变教育观念，积极探索有效教学方法 第一，创设情景师生互动。在课堂上，教师利用现场的情境，和学生形成互动，所使用的词组和句型正是本节课要求学生掌握的内容；在组织教学的同时，自然地引入课堂教学的重点和难点，实现情境教学的目标。大胆放手，启发后让学生有时间和空间进行训练和应用，尽可能让更多的学生有机会参与课堂上对语言的应用训练；在表达上决不拘于某一种表达方式，而是
6、鼓励学生把已经学过的相似表达方式尽可能多地提供给其他学生，教师在此基础上适当增补并做系统化整理，使知识脉络清晰，便于记忆和应用。 第二，抓住重点及时反馈。怎样让学生记得多、忘得少呢？有经验的教师普遍重视及时反馈这一教学环节。讲授新课后，及时总结，突出重点及难点；采用多种方式，让学生应用所学知识，包括布置课后作业；不留机械化的重复作业，发挥学生的主观能动性及创造性；在下一节讲新课之前，一定要应用上一节所讲的重点内容，既有复习，又有衔接，有利于将所学内容系统化，便于掌握。 第三，平等尊重，提高课堂教学效率。马斯洛的需要层次说中强4调：人类最高层次的需要是自我实现的需要。人到了少年、青年时期，尊重的
7、需要日益强烈。时代发生了巨变，现在的孩子在个性心理上更追求平等和尊重。教师要以一种发展变化的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动。教育要培养生动活泼、主动发展的个体，没有个体积极主动参与、没有师生之间的互动、没有学生在活动过程中的积极内化，就没有真正意义上的教学存在。亲其师才能信其道，轻松愉悦的人际沟通和交流会拉近彼此间的距离，尤其是那些基础不太好的学生，更需要教师的关爱和理解。建议教师要重新定位师生关系，为课堂教学创设民主祥和的氛围，用微笑面对学生。 总之，教学有法，但教无定法。教师只有沉下心来，认真研究教材，研究学生，把握教学目标，更重要的是不断学习，才能不断提升自己的教学境界，转变陈旧的教育观念，实践新的教学方法，从而改变原来落后的人才培养模式，提高初中英语教学效率。
