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1、1化学教学中的环保教育随着社会主义现代化建设的发展,环境保护作为我国的一项基本国策已受到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家,现代化建设刚刚起步,理应吸取发达国家的经验教训,在进行现代化建设的同时,尽量减少污染,走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作特色新道路。为此,必须大力普及环境科学知识,提高人们的环境意识。 1.培养学生环境意识的必要性与紧迫性 我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮,如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟” ,淮河水无法饮用;大运河鱼虾绝迹
2、;1997 年的黄河断流,1998 年的长江洪水,去年的沙尘暴等,其后果是触目惊心的。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等,早已不是新闻。因此,提高全民族的环境保护意识,已经摆上了国民教育的重要议程。而中学生正处于人生观形成的关键时期,环保意识一旦形成,对其一生的社会行为乃至对国家的经济发展与环境保护,无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识,是一件事关未来、影响深远的事情。 2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位 化学学科的特点,决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重2要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活
3、的危害及如何防治等,都与化学教学内容有着密切联系。初、高中化学教学大纲中明确提出,化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感,对学生进行环境保护意识的教育。 3.化学教育如何培养学生的环境意识 在化学教育中,化学教师应有意识对学生进行环境教育,概括起来主要有以下途径: (1)在化学课堂教学中,渗透环境教育 在中学化学教材中,包含许多与环境保护有关的内容。例如,作为大气污染物中的“头号杀手”SO2 和 CO,在初中教材和高中人教版第一册(试验本)教材中都已经介绍过,教师在讲授该内容时,应给学生讲清 SO2、CO 的产生、特性及对人类的危害,并可根据学生的实际情况,讲解如何避免 SO2、CO 的产
4、生及 SO2、CO 中毒后如何处理等。并由 SO2 的特性讲解“酸雨”的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”光化学烟雾,在高中人教版第二册(试验本)教材中也介绍过,教师可结合 1942 年的美国洛杉矶光化学烟雾事件,给学生讲清其形成过程及危害,从而提高学生对环境污染的重视程度。 (2)在化学实验过程中,进行环境教育 化学实验作为化学教学的重要组成部分,同样担负着对学生进行环境教育的重要职责,并且较之课堂教学更具有直观性。一方面,教师可以以环境污染物为试验样品,进行观察分析与研究。例如,3测定大气飘尘的浓度、测定雨水的 pH 等。另一方面,化学教师在自己做或指导学生做实验时,可以切身进行环境
5、教育。例如,在做有毒性气体如 SO2、CO 放出的试验时,可增加尾气处理装置,以减少有毒气体排放。对实验后的废物应放入指定地点,这样既可减少污染物污染,又教育学生环境保护应从自身做起,这样才能形成良好的环保习惯。 (3)在化学课外活动中,加强环境教育 一方面,可以通过化学课外兴趣小组,开展环境保护活动。例如,组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河水的酸碱度,到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观,利用节假日到野外收集废电池等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,增强环境观念。另一方面,要教育学生在日常生活中,从自身做起,从小事做起,时刻牢记环保使命,充分利用节约能源如节水、节电、充分燃烧煤气和石油液化气等,合理分类存放生活垃圾如电池回收、不乱倒污水等,不使用污染环境的物品如含磷洗衣粉等,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。 总之,利用化学教学培养学生的环境意识,有着其他学科所不具备的优越条件。我们教师应充分利用这一优越性,为保护好我们的生活环境,使我国的现代化建设能快速健康发展,做出自己应尽的努力。