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1、1初探中学化学创新教育素质教育的内涵概括起来就是面向全体、全面发展、主动发展。全面推进素质教育就是全面贯彻党的教育方针,提高全民族素质,培养适应 21 世纪所需要的具有创新精神和实践能力的人才。化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新,有所发现、有所发明、有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西,还包括对于自己来说是新鲜的、有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中,要结合本学科的实际和特点,努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么,怎样在中学化学教学中实施创新教育呢?我认为以下三方面最为重要: 一、创设情境,培养创新意识 1.营造一个宽松的
2、教学氛围 营造一个宽松的教学氛围,就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里,学生才会勇于发现问题,敢于提出问题,渴求解决问题,他们的创新意识,就自然而然地得到培养和发挥。 2.激发学生的好奇观念 好奇是创造行为的开始,是学生探索心理的推动力,在创造性思2维中具有触发催化作用,从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过,他没有特别的天赋,只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇时,往往是创造性思维迸发时。在人类认识史上,正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊
3、奇感,从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机,巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇,通过探索,终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动,创造性思维就无从谈起。 3.设计巧妙的问题情境 设疑是探索科学原理的向导,是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么,怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢?首先要分析教材内容和学生的知识层次,其次是疑问的隐蔽性和层次性,给出的结论不能太直接,也不能太难,要让学生在解疑时有一定的切入点,顺藤摸瓜,才能顺理成章地解决疑问。 二、诱发动机,培养创新精神 创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋
4、的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的,是后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲,使创新成为一种习惯。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。 1.动机是创新的条件 3动机往往是从责任感、好奇感那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。 ”可见,一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。 中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感,产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维,经长期研究,改进了索尔维制
5、碱法,终于制造出“红三角”牌纯碱,而获得美国费城万国博览会金奖。2.严谨是创新的作风 许多发明创造往往是在偶然的机会中,一时疏忽,可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴,使得化学大师李比希后悔不迭。当时,在巴拉尔之前,法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希,请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析,冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时,马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的,后经重新化验,证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的,但是他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以,做任何事,特别是科学研究,必须要有严谨的工作作风。 3.顽强是创新的精神 失败是成功
6、之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究,在制硝化甘油时,多次发生爆炸,他本人被炸伤,四位助手和他的小弟弟被炸死,但他没有放弃研究。市4里不允许做实验,他把实验迁到湖中一只平底船上,从而获得成功,成了大发明家。所以,创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命,才换来了创新成果。所以,我们在进行课堂教学时,可以有意识介绍这方面的知识,以培养学生的创新精神。 三、结合教材,培养创新能力 在一切创造发明活动中,创新意识、创新精神是基础,而创新能力是核心。广博的科学知
7、识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。 1.培养学生的想象能力 培养学生的想象能力,一是要有意识让学生联想。例如,在讲到“NH3、CH4 实验室制法”内容时,根据所用药品及反应条件,让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。 2.培养学生的创新思维 创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感性等,其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解训练,学会从不同方向、不同角度去思考,冲破“思维定势”的束缚。 3.培养学生的实验观察能力 观察是一切知识的门户,周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践5能力的总和,是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力,要加强和补充课堂演示实验,最好是增加学生实验,要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察,善于发现共同现象和不同现象,形成良好的观察习惯。 总之,创新教育是教育发展的一种必然要求,创造充满创新活力的课堂教学,对学生思维发展受益终身,同时让教师的劳动闪现出创造的光辉,这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。