《最新人教版2012一年级上册第六单元迎新春教案(同名15191)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版2012一年级上册第六单元迎新春教案(同名15191)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 迎新春第一课时 新年好教案教学目标：1、能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 2、通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。 教学难点：背唱歌曲新年好。 教学难点：鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。教学过程：一、新歌教学。、第一次播放歌曲新年好，让学生初步感受歌曲。师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表意见。、反复聆听歌曲录音，感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。、学习歌词，特别要注意“祝贺”的学习。、跟着录音大声演唱。 、自编动作表演歌曲。、让学生大胆地表现自己。、再次播放乐曲，教师与学生共舞。二、编创与活动：送贺卡这是一个编创
2、节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。1、学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。课后反思：第二课时 祝你圣诞快乐教学目标： 1、了解西方圣诞节和的节日，体验节日音乐的美感，感受节日的气氛。 2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。 3、教育学生过新年严禁放烟火爆竹，以免造成噪音、废气，从而污染环境。 教学过程： 一、学指挥 三拍子：祝你圣诞快乐。老师示范三拍子的指挥动作，学生模仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。 二、学唱歌曲祝你圣诞快乐 1、简介：歌词仅有一句
3、祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。 2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分生日歌。 3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。 4、演唱歌曲，学生自己编动作。 三、歌表演祝你圣诞快乐 1、演唱时，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活泼、热情） 2、编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。四、活动举办一个圣诞化装舞会。 课后反思：第三课时 龙咚锵教案教学目标：通过唱龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。表现过年的愉快心情。 教学要求：通过唱龙咚锵 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。教学难
4、点：掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。教学重点： 通过演唱歌曲龙咚镪，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。教材分析：歌曲龙咚镪是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学过程 一、激情导入 ：组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。发声练习；1 3 5 3 1 咪吗 CG G C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！
5、你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”二、寓教于乐：听歌曲龙咚镪的录音。教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫龙咚锵，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”聆听第二遍歌曲 ：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.”学习锣鼓声。教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？” 教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。” 龙咚 龙咚| 锵 0 | ， | 龙咚龙咚|锵 0 | 龙咚 龙咚 | 锵 龙咚| 锵 锵 | 锵 0 | 单独练习鼓的节奏（3、4遍
6、）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆)继续听歌曲录音龙咚镪，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚龙咚锵。”学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚 龙咚 | 锵 龙咚|学生：| 锵 锵 | 锵 0 |。”难点解决：教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是教师：我们来听一听 教师读最后一句,学生读、师生接读（生前师后接，然后再交换) 、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）.学唱歌词 :教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱, 教师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势” 学生随琴
7、唱 , 教师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。” 学生继续随琴唱歌,歌曲处理（可先离琴轻声唱）。教师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”学生唱歌及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”要求学生轻声唱本歌。三、创造表现：教师范唱 :“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？” 强弱的处理： 师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。” 完整
8、轻唱。随录音唱。 教师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体齐唱：在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。教师纠正辅导.继续歌表演 ,分组表演,教师评价,集体表演。四、完美结课：今天我们学习了歌曲龙咚镪，学会了表演，还认知了打击乐器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”课后反思：第四课时 新春乐教学内容： 欣赏新春乐 教学目标： 1、 通过欣赏小提琴曲新春乐，
9、感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所 描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。 2、培养学生观察世界的能力 3、了解与音乐有关的民俗文化 教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。 教学重点： 1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式 2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象 教学过程： 一、导入新课欣赏新春乐 1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。 2、欣赏新春乐，边听师边讲解。 （1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。 （2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。 （3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？ （
10、4）分段聆听二、讲解歌曲：乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。全曲分四部分：1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的到来。3、再现第一段主题。最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。 三、介绍作者茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的瑶族舞曲（1952年首演）。其代表作品还有歌剧刘胡兰（与陈紫
11、等合作）、南海长城、王昭君等，舞剧宁死不屈、敦煌的故事，小提琴曲新春乐。四、下课课后反思：第五课时 狮子舞绣球教学目标1. 欣赏歌曲狮子舞绣球了解歌曲风格特点。2. 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。教学重、难点1. 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。2. 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。教材分析狮子舞绣球是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。教学过程一、导入教师：过新年的时
12、候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（狮子舞绣球动画）二、欣赏感受教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲狮子舞绣球。1. 学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。2. 提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？学生：欢快的热闹的三、欣赏、编配打击乐器1.聆听歌曲狮子舞绣球音频。请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。3.边唱边拍出锣鼓节奏。再次聆听歌曲狮子舞绣球音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。4.学生讨论并练习在歌曲过门处用
13、乐器伴奏。5.教师：这首歌曲有什么特点？（1）教师介绍歌曲中的 “小过门”。（2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。随着歌曲狮子舞绣球音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。6. 用乐器为歌曲伴奏（1）学生分组表演为歌曲伴奏。（2）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例：X X X 四、律动表演1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。3.教师播放歌曲狮子舞绣球音频，学生表演。4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。5.学生表演过新年
14、热闹场面。五、课堂小结1.相关文化延展教师：在过新年的时候，还有哪些活动？学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂“福”字、包饺子、放鞭炮、舞龙教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？学生：新年好过新年等。2.聆听春节序曲和喜洋洋，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。课后反思：通过集中整顿，实现软弱涣散支部班子配齐配强、能组织带领党员积极开展党的活动，发挥好战斗堡垒作用；党员干部服务意识和服务能力明显增强，党群干群关系得到改善；党的组织和工作覆盖不断扩大，各项工作制度得到完善和落实；基层基础保障水平进一步提高several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, G
