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1、 教师联系学生家长事迹材料 心灵的沟通 程焕平今年,伴随着“万名教师联系学生家长,办人民满意教育”的号角的吹响。家访,对我们教师来说,并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。家访,说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。以前的家访,只是个别的,而现在是,全方位的,无死角的。并且是只有起点没终点的,是进行时的伟大事业。 我采取了电话联系和亲自登门相
2、结合的方式。通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。老写的“亲”字,说明一个道理:人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得到心应手。 对于家访对象以全体学生、“六回访对象”为主,即学困生、贫困生、留守学生、问题学生、残疾学生、进城务工子女。每名教师要走进学生家庭,并结成帮扶对象。是教体局领导高瞻远瞩,总揽全局的共识。在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合
3、作,结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。一、心与心的交流 每种色彩都应该盛开,每个孩子都应该有未来。 一次平常的家访,一份不平常感动。从这次家访中,我们感到这一次家访来得太迟了,为什么我们没有更早地发现有些从特殊家庭出来的孩子,为什么我们没有更早地让有些人得到学校的温暖。是我们的家访有太多的蜻蜓点水,还是他们的遭遇从来没有进入我们的视野,难道就因为他们是一个所谓的差生吗?这次经历也让我对家访这个曾经走过堂式的工作有了新的认识。今天的家访,我们应该访什么,怎么去访?以前的家访很多是秋后算账式的,是向家长告状,反映学生在校的不良表现的。或有就是向家长展示优秀学生的成绩,以博
4、得家长的一番夸奖,美其名曰是工作访问,可实际是功利访问。带着感情,改变心态,改变方式,才能更好地做好今天的家访工作。(一)、家访要多以私人身份进行。私人身份比较容易让家长亲近,也更容易让学生接受。以前我们教师的家访都是以工作身份进行,这让学生害怕,也让家长敬畏,不容易实现零距离交谈,无障碍沟通。家访的目的就是了解学生,了解学生的家庭。以私人身份进行,能让我们和家长之间沟通的距离缩短,就像两个普通人拉家常似的,让想要了解的问题在自然中切入。切不可进门就提关于学生的事情,不管好还是不好的,都不能,因为这样会使谈话的氛围僵化,不利于我们实现全面了解学生及其家庭的目的。私人身份还能让我们更好地和学生及
5、其家长保持一个通畅的联系机制。(二)、不要有事才家访。传统的家访让家长感觉到,老师来了,一定没有什么好事;也让学生知道,老师走了,一定没有什么好结果。这就会使学校、家庭两方面的教育不可能融合到一块,形成育人合力,没有沟通就不会有良好的教育。所以在家访要注重家常式的联系,亲戚式的走动,防微杜渐,将教育的时间前移,这样一来,到真正有问题了,也能更好与家长达成一致,取得充分理解和信任。平常的家访可以和家长交流教育孩子的方法,帮助一些亲子关系不好的家庭,改善亲子关系,以使家庭教育没有阻力,也能促进学校教育的思想在家庭中得到延伸。现在很多的学生在校和在家完全是两副面孔,这就要求我们更要注重平时无事的家访
6、。(三)、常带一颗父母之心去家访。谁不希望自己的孩子是个好孩子,哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖,这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母,所以我们在家访中,对学生应以正面鼓励为主,多肯定少批评,每一个孩子都是会有他闪光的一面。特别是不要指责父母在教育方面的过失,而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生,所谓“理解学生,教在心灵”,一个成功的师者,就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦,常与学生心比心”。这样,就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子,家长也就能信任教师,对教师的教育也会更加支持与理解。(四)、用心体验特殊家庭学生的成长历程。对一些特殊家庭出身的学生,我
7、们的家访工作重点就不一定是针对学习了,而要更多地关注他们的家庭生活,还有他们的情感世界。有的学生来自单亲家庭,有的来自困难家庭,还有的来自组合家庭等等。这些家庭孩子的心理或多或少会存在一些性格缺陷,他们要么有过激性格,要么有自闭心理,或是自卑等不一而足。家访中若是我们单一指向学习成绩,只会让他们的这些缺陷更为严重。若我们能以一份真挚的同情之心,以一颗善意的理解之心,去倾听家长和学生的诉说,让他们积压的话语有一个释放的机会,不管是对这个家庭,还是对当事的孩子都是一次希望的开始。有了希望的生活才会有奔头,有了奔头的家庭才会有阳光,有了阳光的孩子才会有健康的前途。教师家访一定要带着一颗爱心下去,有了
8、爱心的教育才会撼动心灵,这样我们作为教师才不愧为真正的“人类灵魂的工程师”。 二、走进你,告诉我,温暖你我他 学校吹响在这个暑假进行“万名教师联系学生家长,办人民满意教育”的大家访活动,身为班主任的我立即展开了家访前的必要准备活动:学生每人都写了一份家庭情况简介,在上面注明了学生姓名、家长姓名、家庭联系电话、家庭住址、家庭成员、父母职业及父母日常是否回家、何时回家等等情况。通过这样的简单介绍,我对学生家庭状况有了更为深刻的了解。 7月20号,我们按照学校分工,开始了我们的家访之路。此次我们家访由于男家长多在外打工,女家长多在工厂上班,虽然已经提前通知学生要进行家访,但是对于家长到底肯不肯放弃其
9、他事物在家等待我的心里还是没有底的,家长会重视我们的家访活动吗?他们会不会等不及我们的到来?或者压根就不想在家等待?在忐忑不安的心理斗争中,我来到了北相家庄村。还好,到达后学生已经告诉我家长都在家里等着我的到来,这让我确实很感动,这说明家长对我们这次的家访活动还是很重视的,一路的疑虑也随之烟消云散。家长对教师的家访表示了极大的热情。我进入学生家庭之后,听到的第一句话就是对老师的感谢之情。他们说这样的家访活动太需要了,他们也想与教师见面,但苦于机会不多,现在老师能上门家访,可以与老师面对面交谈,一则可以了解自己的子女的学习情况,二则可以发现儿女的另一面。我走访了15个学生家庭,一路下来,我再次体
10、会到了这次家访的必要和及时,同时也看到了老师和家长在学生个体成长中所起到的重要作用,感慨也随之而来。(一)、在家访中,家长反映的最多的就是与孩子的沟通很难,家长们反映孩子的语言辩解能力超过了他们,经常让他们无所适从。出现这样问题的原因有很多,其一,现在的孩子独立性很强,意识形态正在发生变化,又不愿意跟父母多交流,父母与孩子之间有隔膜;其二,因为家长总是把分数作为话题的主题,家长有心要帮助孩子学习,但是苦于自己知识能力有限,并不能为孩子作出直接的指导,只能一次次重复相同的几句话,久而久之容易引起孩子的反感,而对于孩子的惰性表现,他们也显得有点无奈。在走访的五位学生家长当中这个问题凸显严重。(二)
11、、大部分学生在家中学习效率有限。在学校里教师的主要任务是引导学生的学习,让他们掌握基础知识和学习方法,巩固提高的要求一下子难以做到,需要学生在课后完成,而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视,学生对家长一次又一次提醒的回应就是:“噢,知道了烦人!”家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通,辅导他们好的学习方法,告诉他们应该怎样在上课时和老师积极配合,提高学习效率。这不但感染了学生,而且更端正了他们的学习态度,让学生的思想得到了启迪,对以后的教学工作也有很大帮助。 (三)、溺爱依然是家教无成效的主要阻力之一。班里有个
12、学生是典型的后进生,笨学期的前半阶段他只是学习跟不上去,有厌学情绪;但是下半学期以来,他的表现日趋糟糕:上课说话,课下捣乱,有一次竟然跟同学因为一点点小事打起来了,对老师和同学的批评教育根本听不进去,反而学会了顶嘴,脾气也见长,看来家长根本就从不管教他!正好我可以借着这次家访的机会好好了解了解他的情况。未进入他家以前我一直认为他的家庭条件可能不怎么样,家长可能忙于生活顾不上他。可是进入他家之后并不是像我想象的那样,家里布置得还是不错,院子也很精致。一说到孩子,家长就说:“我们的孩子我们知道,学习不行,光知道玩儿,整天跟一群和他一样的孩子在一起,这个孩子是没救了。”但说到以后打算怎么办时,家长说
13、他们也没有办法,只好随着孩子的性子来:孩子爱玩电脑,为了不让孩子出去结识社会青年,能在家里看好孩子,他们买了电脑,让其整天躲在房间里打电脑;平时有点什么实在看不惯的行为也只是轻描淡写的说一说,因为孩子听不进去什么都按孩子的要求来,不敢有半点不字。家长如此溺爱,就是对孩子的放任自流,孩子过早的接受一些不良的影响,在家中的霸道行为更加的视无忌惮,这样家庭教育氛围严重的走向了极端。当然,在家庭走访过程中,也发现一些懂教育,善于和孩子沟通的家长,其中,有个家长在交流中显示出很高的素养,她提倡孩子的学习应在于自主和体验,学和玩都要有的放矢,要学会感恩,不要让父母过多牵挂和担心,让老师过多的辛劳。分数并不
14、是最为重要的,但也可以反映出一个孩子的学习能力和学习策略。家长的一番话让我感到折服,怪不得这个孩子在平时表现出那么的健康和开朗。家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。能走进孩子的家,倾听孩子和家长的心声,在家校之间建造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情。这次家访我们收益颇多,对学生和家长都有了初步的认识;对今后的教学很有帮助。同时我们听着家长殷切的期望,深深地感受到了肩上的压力。我愿本着对学生负责、对自己负责,奉献爱心,努力做一个称职的老师,不辜负大家的期望。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效,还要得到家庭和社会的配合和支持,尤其是家
15、庭教育对学生的影响作用更为突出。近年来,受社会影响,大学生就业难、就工资低、不上很多学早就业也能挣大钱,以及教师工资低。教师很难有底气说话。教师家访逐渐减少了。另外,有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气,对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风,影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误,打个电话把家长传到学校,气全撒到大人身上,家长把火气带回家中又撒在学生身上,学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法,学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象,我校组织开展了”家访月”活动,让教师主动到学生家里,和家长联系。在家庭这一特定环境中,教师教育人的口气自然而然地发生了变
16、化,语气趋于平缓,大家真正做到了平等,家长愿意把心里话、真心话跟教师说,教育产生了一致性。下面就家访工作谈自己的几点不成熟的体会: 一、注意言语以诚相待: 成功的家访,首先是能让家长接纳你,信任你。因此,第一次见面的讲话,就显得非常重要。在家访时,注意说话的语气、方式,这样不会引起家长和学生的对立和逆反。幽默的语言不仅能吸引听者的注意,还能拉近与彼此的亲密度。 比如,我在对牛宝龙同学进行家访时,一进门我就说:“我来看看我们的小帅哥在干什么呀”。他和他妈妈都笑了。气氛一下子轻松起来。另外,还要注意语言的委婉。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候,抱着尊重对方的态度,采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法,含蓄曲折地表