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1、六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 21 莫泊桑拜师教学基本内 容第一课时教学目的和 要 求1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及 难 点正确、流利、有感情地朗读课文教学方法及 手 段讲读法，复述法。学法指导 朗读、交流、复述。集体备课 个性化修改预习朗读课文，自学字词， 教学环节设计一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通
2、顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的原因。第二段（29）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习 2。2、朗读课文。作 1、抄写词语。2、朗读课文。3、练习复述。业板书设计生字词执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者：
3、 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 21、莫泊桑拜师教学基本内 容第二课时教学目的和 要 求1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点及 难 点感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导 讨论、交流、复述。集体备课 个性化修改预习朗读课文教学环节设计一、复习二、讲读第二段1、教师范读。2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句
4、话最关键？默读课文后回答。1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。 ”福楼拜是针对什么说这句话的？从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”福楼拜是在什么情况下说这句话的？莫泊是怎样的心情？指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。 ”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？对福楼拜的教
5、诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。 ）三、学习第三段1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。作业板书设计莫泊桑拜师莫泊桑 福楼拜焦急万分虚心求教 功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢？全神贯注坚持观察 光仔细观察还不
6、够，还要能发现特点 勤学 善教执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 22 理想的风筝教学基本内 容理想的风筝教学目的和 要 求1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3、有感情的朗读课文。教学重点及 难 点抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生
7、活要有追求，要热爱生活。教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学方法及 手 段诵读法，讲读法。学法指导 诵读、感悟、交流。集体备课 个性化修改预习诵读课文，理解内容。教学环节设计一 、 老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、 同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2 、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐
8、杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1、找同学读这件事。2 、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。 ”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。 ）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。 （板书：生命）3 、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。一个年过五十深
9、有残疾的老师，对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？爱祖国，爱学生。 （板书：爱事业）分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。
10、苏叔阳个人资料。五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。出示第十一自然段，理解“行走，微笑” ；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地深深地思念你 指导有感情地朗读。完成填空练习：思念你（放音乐） 思念你思念你学生在书上写一写，然后在班内读一读。七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。 （在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）作业板书设计22 理 想 的 风 筝刘老师 强烈的爱 追求（生活生命 事业）执行情况与课后小结六年级语文课程教案（
11、下）年级： 任教者： 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 23、孔子游春教学基本内 容朗读课文，学习字词，初知内容。教学目的和 要 求1学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2 朗读课文，初知内容。教学重点及 难 点朗读课文，学习字词，初知内容。教学方法及 手 段讲读法。学法指导 朗读、讨论、交流。集体备课 个性化修改预习朗读课文，自学生字词语。教学环一、名言导入,揭示课题1、 “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 ”同学们知道这是谁的名言吗？节设计2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题： 孔子
12、游春二、初读课文1自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈(3)指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)学生用钢笔描红、临写。四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件
13、什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业1练读课文。2抄写生字词及本课中的成语。作业1、朗读课文。2、抄写词语。板书设计六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 23、孔子游春教学基本内 容第二课时教学目的和 要 求体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学重点及 难 点第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学方法及 手 段讲读法，讨论法，复述法。学法指导 朗读、讨论、复述。集体备课 个性化修改预习朗读课文，复述课
14、文。教学环节设计一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、精读课文:1反复轻读课文,找出你感受深的句子。2小组合作,讨论交流。3全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)泗水
15、春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？(8)分角色朗读 3-9 自然段。作业1背诵课文第 1、2、8 自然段。2将第 2、8 自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子板书设计有德行有情义看水、议水有志向真君子善施教化执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级： 任教者： 备课时间： 周 次 课次（本周第几课时）授课课题 23、孔子游春教学基本
