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1、1开展中医学科竞赛 促进高等中医教学张翼宙 ，朱崇梅（浙江中医药大学 ，浙江 杭州 310053）摘要 通过对首届“中医社杯”华东地区大学生中医学科竞赛的回顾和总结，指出了本次中医学科竞赛的成功与不足之处，并阐述了中医学科竞赛在中医教学改革和人才培养中所起的积极作用。关键词 学科竞赛；中医教学随着全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等大学生学科竞赛的开展与成熟，越来越多的实践证明 12：开展大学生学科竞赛对促进高等教育教学、加强专业人才培养发挥了积极作用。学科竞赛作为教学与人才培养的良好平台，推进了教学改革、提高了学生的理论应用水平。高等中医教学正需要这样一个平台。为此，我们在这方面进行了尝试
2、：于 2009 年 12 月在杭州举办了首届“中医社杯”华东地区大学生中医学科竞赛。本文将对此次竞赛作一总结与思考。一、竞赛前的筹划1竞赛的基础在本次竞赛之前，我校已经进行了两届校内竞赛。校内竞赛缘起于我们在推行教学改革过程中对毕业生质量的调查。来自于用人单位的意见反馈显示：毕业生在临床工作中普遍反映出基础理论知识不够扎实，临床实际工作能力不强。为有效解决这一问题，我们想到了大学生学科竞赛这一平台，即中医学科竞赛。通过中医学科竞赛，使学生的基础课程学得更扎实，使得理论和实践结合起来。可是中医学科竞赛没有先例，于是我们摸索着进行校内竞赛。根据我校的具体情况确定竞赛内容、竞赛形式和评审方式，进而形
3、成竞赛实施方案。尔后进行学生培训、组织实施竞赛。分别于 2008 年和 2009 年的年初进行了两2届校内学科竞赛。这便是本次竞赛的雏形和基础。2竞赛组织的成立在进行了两届校内竞赛之后，我们觉得竞赛非常欠缺的是没有校际间的交流与学习。竞赛应该是开放的，应该有更多的学校来参加，让更多学生和老师们通过竞赛相互交流与学习，从而共同提高。这一想法得到了华东地区六省一市各中医药高校的大力支持，并得到中国中医出版社的资助，竞赛命名为“中医社杯” 。于 2009 年 7 月初在杭州召开了华东地区中医学科竞赛研讨会，在此次会议上成立了竞赛组委会，起草了竞赛章程，并决定首届竞赛由我校承办。二、竞赛的组织和实施我
4、校于同年 8 月底召开了由华东地区各校专家参加的首届竞赛专家委员会会议。与会专家以校内竞赛实施方案为蓝本，对竞赛的各个环节进行了充分讨论，一致通过竞赛的宗旨是：夯实基础，加强理论与实践的结合，提高能力。由此确定中医知识竞赛、辨证论治能力、临床应诊能力、临床操作能力和科研创新能力等 5 个竞赛项目，以及各个项目的评审细则。还对竞赛命题、竞赛评审、奖项设置等环节进行了讨论并达成共识。最终，形成了华东地区大学生中医学科竞赛实施细则。1竞赛命题为了竞赛的公平、公正，根据专家委员会会议所定，我们采取了第三方命题的方法。所有的竞赛项目由华东地区中医院校之外的第三方高校负责命题，命题高校于竞赛前 1 周将密
5、封的试题包邮寄至竞赛承办方。在竞赛日当天，由命题高校的专家在竞赛现场拆封试题包。2竞赛项目评审每一个项目由三位评审专家组成评审小组，组长从现场拆封的试题包中取走各自项目的试题。三位专家浏览试题，对项目评审细则达成共识，然后逐一为每个参赛队评分。参赛队采取编号抽签的单盲法，即评审专家只知道参赛队的编号，而不知道其来自哪个学校。评审完所有的参赛队，把该项目的成绩密3封交竞赛组委会。竞赛结束后，由竞赛组委会打开所有项目的成绩进行汇总，统计各参赛队的竞赛成绩。3竞赛奖项及颁奖竞赛设一、二、三等奖和优胜奖。竞赛结束后，颁奖仪式即刻在竞赛现场举行，组委会成员、协办方和承办方领导亲自为获奖队员颁奖。三、竞赛
6、后的思考通过竞赛组委会、竞赛专家评委会、各参赛学校和竞赛承办方的共同努力，首届“中医社杯”华东地区大学生中医学科竞赛的整个过程顺利完成。但是，这毕竟是第一届中医学科竞赛，而且没有先例可以借鉴，因此毫无疑问竞赛还有很多需要完善的地方。就竞赛内容而言：虽然有的项目有一定的难度，譬如临床应诊能力，是开放性问题，学生仅凭着所给的一句主诉要展开充分的讨论；但是有的项目难度不高，譬如舌诊和脉诊的操作，仍然同平时的理论考试一样。竞赛对学生来说要有一定的难度，要让学生跳起来摘一摘桃子。就竞赛项目评审而言：有的项目评审细则较细而全面，如辨证论治能力；而有的项目评审细则不够细，如操作部分。再就是竞赛规模不大。假如
7、有更多的学生来参赛，他们就不会把得奖视为参赛的唯一目标，而是重在参与，这才是真正实现了交流与学习的竞赛目的。尽管本次竞赛存在诸多不足，但是，竞赛毕竟是开了中医学科竞赛之先河，迈出了这艰难的第一步，竞赛所带来的积极作用无疑是显而易见的。1竞赛吸引了一个庞大的观摩团。虽然参加竞赛的只是华东六省一市的高校，但却吸引了全国十多个中医药高校前来观摩，北至黑龙江中医药大学，南至广州中医药大学。不仅各高校的教务处长亲自参加，有的还派出了各自学校的内行专家前来看门道。这充分表明他们对这样的竞赛非常感兴趣。而且，在同期举行的中医学科竞赛研讨会上，有的学校坦言：他们也有同样的想法，但是因为竞赛没有先例、没有基础，
8、所以不敢去迈这第一步。本次竞赛让他们看到了希望，有了信心。相信有了这样的基础，只要大家共同努力，中医学科竞4赛就一定会像其他竞赛一样不断发展，而且日趋成熟。2竞赛给了参赛学生一个终生难忘的锻炼。虽然只有极少数学生参赛，但是经过了这样的培训、参赛过程，但凡参赛的学生基础知识更加扎实，能力更加提高，促进了理论在临床上的应用水平。这将让这些学生们终生受益，因为他们有了这样的基础和能力，将来是可持续发展的。有过这样的参赛的机会，有过这样的拼搏经历，相信他们一辈子也不会忘记。3竞赛的持之以恒必将极大促进中医教学和人才培养。当下，全国性的大学生学科竞赛之所以得到不断发展与成熟，是因为竞赛所提供的教育延伸平
9、台不仅促进了学生知识应用和创新能力培养，而且同时促进了教学改革 3。由此相信，成熟的中医学科竞赛同样能发挥这两方面的作用。就竞赛本身而言，竞赛是对参赛学生能力促进、启发和再培养的一个过程，它极大满足了参赛学生对知识和能力的需求，充分实现了我们的人才培养目标。尽管如此，但它的受益面仅限于参赛学生。因此，竞赛必须促使指导教师和教学管理人员进行教学反思：要改革长期以来存在的重理论、轻实践的教学方法，是否可以从竞赛中得到启示。如果把竞赛视为教学改革中一方小小的试验田，经过反复耕耘，我们能够从中转变教学理念，进而改进教学方法，将新的教学理念和方法推广到更多的学生教学中去。如是，则中医学科竞赛功莫大焉！参
10、考文献1 王勇，叶敦范. 依托大学生电子设计竞赛培养学生创新能力J. 中国地质教育，2009， （1）：145-148.2 王建生，高建平，王世钦 . 谈谈我院大学生参加全国大学生数学建模竞赛的意义J. 甘肃中医学院学报，1998，Vol15（8）：118-119.3 裘哲勇. 以竞赛推进数学建模课程化促进大学生能力培养的实践J. 教育管理，2009， （5）：185-186.作者简介 张翼宙（1965- ） ，女，浙江慈溪人，教授，博士，硕士生导师，从事中医内科学的教学、临床及科研工作。基金项目 浙江省教育科学规划研究课题：SCG506.5Launch Academic TCM Competition, Promote Higher TCM EducationZhang Yi Zhou作者联系电话：0571-86613653,13600539822。邮箱地址：Z通讯地址：杭州市滨江区滨文路 548 号，邮编：310053
