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1、1实施“四成”教育 培养“四优”学生第七中学徳育工作实施方案一、指导思想以七台河市初中德育工作实施方案为指导，以培养品学兼优的人才为目标，以强化学生的习惯养成教育和良好品格的形成为重点，以丰富多彩的活动为载体，切实提高徳育工作的针对性和实效性，制定第七中学徳育工作实施方案。二、教育目标培养爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的社会主义现代化事业的建设者和接班人，以成人教育、诚信教育、成才教育、成功教育为核心的“四成”教育，培养思想优秀、成绩优异、习惯优良、仪表优美的“四优”学生，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”奠定基础。三、教育内容1初一年级：自律成人教育 入学教育 养成教育迈好
2、中学第一步，重点进行中学生守则养成教育，做行为规范中学生； 2初二年级：自信诚信教育 感恩教育 励志教育 文明礼仪我实践，重点进行中华传统美德的教育，做阳光美德中学生；3初三年级：自尊成才教育 法制教育 责任教育迈好青春第一步，重点青春期心理与法制的教育，做真才实学中学生； 4初四年级：自强成功教育 理想教育 信念教育迈好人生第一步，重点进行理想信念与公德教育，做奋发有为中学生。 四、实施途径（一）入学开学教育把好新生入学关和新学期起始关，使学生未入校门先懂纪律。以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之
3、有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。根据不同年级学生年特点，拟定开学教育计划，对学生进行教育，形成系统的教育内容与形式。（二）主题班会教育21高度重视主题班会的重要作用，制定不同年级的班会主题，对班主任进行培训，一方面班主任充分备好主题教育课，发挥学生主体作用，提高学生思想品质，解决学生中存在的突出问题。一方面指导学生主持适合学生发展的小班会主题，增强集体凝聚力，荣誉感，充满积极向上的力量。2.学生成长反思为了学生更好地实施七台河市义务教育阶段学生综合素质评价实施方案 ，促进学生成长、成人、成才，走向成功，开展学生成长反思课。以学生为主体，通过班级各负责人汇报情况提出建议，自我反思优缺点，
4、见贤思齐赞美他人和社会热点评论等环节，引导学生自我教育、自我管理，提升学生自我管理能力。指导学生独立开展成长反思课，让学生在反思中成长，在成长中反思，促进学生不断进步，完善自我。（三）精品活动教育1.弟子规学习教育活动以弟子规为范本，加大力度实施学校德育工作，尤其是从初一初二年级开始，通过学习、诵读、明义、践行等四环节，将国学经典深入学生内心并化为实际行动。学校与家庭结合，关注学生思想及行为变化，举行各种形式的弟子规表演及评比活动，让德育工作落到实处。2模拟红军长征远足活动了解时代背景及意义，模拟长征场景，重现胜利会师过程，让学生体会到艰辛后胜利的喜悦。3军事训练周活动军训活动紧密结合学生日常
5、行为规范教育，训练过程以教官为主，班主任辅以跟踪考核，学生考勤记载，写军训日记，军训表现及军训交流等综合评定，评选个人优秀标兵及班集体优秀奖。4隆重举行新生入学仪式隆重举行新生入学仪式，以谢师礼、感恩小学老师的教育；拜师礼，接受新老师的教导；熟悉新校园文化，参观学校校史，学会适应中学生活等内容，给新生以强大的教育力量和信心，开始新生活。5诚信教育特色活动制定诚信活动方案、评比细则，开展诚信免监考、诚信作业不抄袭、诚信银行等评比活动。6学生特长展示活动3为学生搭建平台，给学生表现的机会，通过校园文化艺术节、阳光体育运动会、弘扬民族读书活动、演讲比赛、小品表演等活动，活跃同学们课余文化生活，愉悦学
6、生心情，培养正确舆论导向。7理想教育活动，毕业离校教育通过理想教育讲座，我的理想座谈会等，让学生树立远大理想，并为实现理想努力奋斗；毕业离校教育，以解开千千结，回忆师生情，展望未来路等内容，为学生的中学生活画上圆满句号，给学生留下美好回忆，同时，为母校、为学弟学妹赠书、留言，说说心里话等。（四）环境文化教育1.学校一直努力构建良好的校园文化环境，加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，使环境起到潜移默化作用，形成符合青少年成长规律的育人环境。创新班级环境设计，充分发挥老师和学生的主体作用，让班级充满良好的文化育人氛围。让每个班级形成自己的育人环
7、境风格。2.重视班级文化建设，充分发挥班主任与学生主体作用，及主人翁意识，把班级设计成具有自班特色的充满文化氛围的班级。让班歌、班旗、班级口号、班级布置等成为班级文化中具有深刻意义的符号，从而促进学生集体荣誉感、创作感和责任感。3.充分发挥徳育实践基地主阵地作用，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和实践能力。组织学生观看法制教育影片；请法制副校长学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识；举行交通安全讲座；举行消防安全演练，提高学生自救自护的技能。（五）心理健康教育学校建设标准的“心语小屋” ，加强心理健康咨询，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，开展
8、专项心理活动，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。五、保障措施:（一）组织保障，构建全员育人德育网络坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。 1.德育工作网络：副校长教导处教研主任任课教师“教书育人线”；4副校长政教处学年主任班主任家长委员会“心理育人线”副书记团委书记学生会班干部“活动育人线”，校长总务处带班领导后勤教辅“环境育人线” 2.不断加强“敬业爱生、为人师表”为主题的师德建设。定期组织广大教职工认真学习上级有关德育文件的指示精神，开展教师职业道德全员培训，着力提高教师思想道德素质。通过开展“感动校园真情人物”
9、和“学生最喜欢的老师”评选活动，促进全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。3德育工作要齐抓共管，学校教职工人人都是德育工作者，坚持以德治校与以法治校相结合，充分调动教师的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优化管理，将德育渗透在各科教学和各项教育活动中，并且做到为人师表，率先垂范，以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。真正做到教书育人，管理育人，服务育人。4强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。学校非常重视班主任队伍建设，提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力，不
10、断增强德育工作的实效性。（1）建立理论学习制度。每月写一篇班主任工作札记，每月进行一次集中的德育理论学习。 （2）每学期召开 一次班主任工作经验交流会，推广先进的工作经验和工作方法。 （3）每学期每学年召开一次教育科研成果交流会，老师们将自己教育教学工作中的成功的做法写成论文，参加评选和交流，相互学习、共同提高，推进了德育改革和研究，使学校德育工作不断上新台阶。 （4）学校在年度考核、评优，发展党员等方面优先考虑 班主任、切实提高班主任地位，增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性。 （5）坚持召开每月一次班主任工作例会，每月一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果” ，加强
11、班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育 工作理论水平和工作能力。（二）制度保障，构建全面的德育工作制度制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和约束力，建立各项德育工作制度。一是德育队伍培训制度；二是班主任工作制度；三是德育工作例会制度等，制定考核量化标准，保证学校工作有序运作。51班主任常规工作制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任
12、培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验。2.学生自我管理制度化。建立值周班制度，责任到人，做到课下班班有人负责纪律、卫生，分工明确，认真履行职责。卫生区、绿地、花草树木都责任到人，发挥“校园小主人”值周班级的主动参与作用，每天做好常规检查记录，重点对学生礼仪、卫生、广播操、眼保健操、纪律等各年级检查评比，做到日检查、周公布、月评比。学期末学校汇总评选最佳文明班；推行学生自主管理，加强养成教育。3.学生综合素质评价制度化。依据学生综合素质评价办法 ，通过自评、小组评价、班级评价、教师评价、家长评价等多元评价方式，给予学生进行客观评价。充分发挥评价的导向作用，使学生真正认识到自己存在的不足及努力方
13、向，正确认识自己、他人和集体。每学期末对学生进行一次评价，并将评价结果纳入学生综合素质考核。4.德育科研制度化，使科研工作规范化、制度化。组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育工作更有成效。5.德育课题研究，开发德育校本课程。逐步探索适合不同年级学生的德育课程，初一年级以养成教育为主，初二年级以诚信教育为主，初三年级以成才教育为主，初四年级以理想教育、成功教育为主。6.家长学校培训管理制度化，建设好家长学校。普及家庭教育知识，根据不同年级学生的教育内容、教育重点，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的
14、家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。培训班主任及优秀教师担任家长学校教师，聘请社会专业人员担任兼职教师，保证对家长进行培训每学期不少于 2 次。创新召开家长会，密切家校沟通，形成教育合力，争取对学生教育工作效果的最大化。每学期家长会不少于 2 次，每学年家长开放周不少于 1 周。7.密切校外辅导员的联系，积极吸纳家长、社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍，与校外辅导员形成良好的工作和研讨氛围，6加强学校、家庭、社区的互动交流，形成教育的合力，共同营造有利于未成年人健康成长的社会环境，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成了齐抓共管、共同培育一代新人的局面。
