《苏教版一年级下册语文第22课“司马光”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级下册语文第22课“司马光”（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美语文“快乐互助”新授课教学模式课题 22、司马光 课型 新授课 课时 1学习内容简 析司马光是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大缸里，司马光举起石头砸破水缸救出小朋友的事情。本文情节生动，叙事性强，有利于激发学生的读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。学情分析这篇课文故事生动曲折，讲的是司马光小时候的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，
2、以读为主，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。教学目标三维目标：1、初读课文，理解课文大意。2、学习生字，指导书写。教学重点、难点 重点：学习生字，指导书写。难点：初读课文，理解课文大意。策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注交流预习出示学习单：一、交流预习1、师友互助，认读下列生字词司马光 小朋友 花园 假山 水缸 装满 大石头 掉在 得救2、师友互助，介绍一下司马光，说一说有关司马光的故事。1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡
3、视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。师友都不明白的地方可以请教其他师友文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。的不同强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知出示学习单：二、初读感知师友互助，初读课文1、标出课文有几个自然段。2、看图，图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。1、师友
4、汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出示学习单：三、巩固拓展1、出示生字词卡片。2、去掉拼音，开火车读3、师友互助学习生字的书写笔顺司、候、园、爬、掉、别、哭、使、流1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高 过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示学习单：4、总结提高教师鼓励学生从知识技能、过程方法、文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美1、今天这节课你认识了什么人？2、师友交流本
5、节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计22、司马光砸缸救人课后自评课题 22 司马光 课型 新授课 课时 2学习内容简 析司马光是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大缸里，司马光举起石头砸破水缸救出小朋友的事情。本文情节生动，叙事性强，有利于激发学生的读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用
6、。学情分析这篇课文故事生动曲折，讲的是司马光小时候的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，以读为主，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。教学目标三维目标：1、有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事沉着冷静，积极开动脑筋，解决问题。文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美教学重点、难点 重点：有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，使学生受到教育。策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互
7、助、探究教学法教 学 过 程教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注交流感知出示学习单：一、复习检查1、师友互助，抽读生字卡片。2、师友互助，读词语。司马光 小朋友 花园 假山 水缸 装满 大石头 掉在 得救 时候 水流3、课文讲了一个什么故事？1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教其他师友强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品出示学习单：2、整体感知1、学习读第一段（看图）（1）读一读第 1 自然段，师友互助用自己的话说说事情发生的时间
8、、地点、关键人物。（2）说一说假山、水缸的位置。2、学习读第二、三段（1）师友互助读一读第 2 自然段，这时发生了什么？情况怎么样？1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美（2）在这紧急关头，司马光和别的小朋友的表现和做法一样吗？用“”画出有关句子。（3）司马光为什么会这么做？他当时是怎么想的？教师指导阅读：同学们，一定要准确的把握文章大意，文中有许多的细节描写，充满童趣，你读出来了吗？ 1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行
9、交流感受，教师巡视指导。巩固拓展出示学习单：三、巩固拓展1、师友互助朗读课文、表演课文。2、如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做？3、用一句话夸一夸司马光。1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示展示单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。文 化 管 理 科 研 兴 校 内 涵 发 展 校 训： 至 真 至 善 至 美板书设计22、司马光不慌张 动脑筋砸缸救小朋友课后自评
