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第一课时 从不同位置观察物体教材设计了三个活动内容。首先选择了学生十分感兴趣的“盲人摸象”故事,呈现出四个盲人摸象说话的情境,用兔博士的话提出“4个盲人摸同一头大象,为什么说得不一样呢?”由每个盲人只摸到大象的局部延伸到:从不同角度观察同一物体,看到的可能是不一样的。活动二,设计了书中4个同伴观察同一头木质大象的情况,给出了4幅从不同位置观察看到的大象图片,提出:下面4幅图分别是谁看到的?让学生判断并在图片下面的( )中写出名字。上面两个活动,从内容设计方面看,是由生活中的故事到数学问题的过程,从学生的认知方面看,是由生活经验到数学化表示的提升。然后安排了活动三,教材设计了小猴子和小兔给同一所房子拍照片的情境,给出从上面和前面拍得两张照片,提出这两幅照片分别是谁拍的?让学生判断。活动三余活动二相比,一是观察的事物复杂了,二是观察的角度增加“空中”观察。练一练设计了三道根据具体事物和图片、照片进行判断的题目。