《(精品教育)2015春鲁教版语文五下《成长足迹》ppt课件2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(精品教育)2015春鲁教版语文五下《成长足迹》ppt课件2(30页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、综合性学习:难忘小学生活,成长足迹,“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事: (1)读“阅读材料”中的文章,感受对小学生活的怀念。 (2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。 (3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。,成长足 迹,人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我
2、的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿, 永远记住您的情; 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿, 永远记住您的爱; 无论我们走到哪儿, 永远是您的一朵花。,*难忘的启蒙,1、生字 ln fng rn n j 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 ji ch ku xi gng 惩戒 申斥 羞愧 遐想 岗位 2、理解: 启蒙:使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷:(领土)被敌人占领。 虐杀:虐待人而致死 惩戒:通过处罚来警戒。 申斥:斥责 遐想:悠远地思考或想象。,认真读课文想想:,1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事? 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质
3、?,回忆了三件事:,抗日讲演爱国 申斥学生爱生 无视日文爱国,你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的? (1)热爱祖国 演讲 “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么? 宽严之间 对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么? (2)治学严谨,教育严格 “嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看?你由此想到了什么? “写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的? 联想一下,老师批评你时你是怎么想的?,1、难忘的启蒙,从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “宽”指的是对日语课那么宽容 ,即使逃课也没有关系;“严”指的是对作文、写字那样严格的要
4、求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。,在作者的心灵深处,老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么?,教导我:要爱祖国,要 勤勉,要做一个正直、诚实人。,难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了( )和( )的教学作风,表达了作者对启蒙老师的( )。回忆部分的三件事是全文的重点。,启蒙老师强烈的爱国精神,严谨,崇敬、感激和怀念,通过学习这篇课文,你想到了哪位启蒙老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。,感谢
5、恩师:,人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印,伴着一串扎扎实实的大脚印那是您在用辛勤的汗水,把满园桃李浇灌;用纯净的爱心,编织五彩的花环。老师,我是舟,您是海,没有您的载托,我怎能远航?老师,我是泉,您是山,没有您的孕育,我怎能涓涓流淌?老师,我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。,2 老师领进门,作者回忆了一件什么事? 从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好”? 文章的结尾有什么特点? 作者通过这个故事表达了怎样的感情?,文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们
6、深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。,文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。,文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动,行文简洁,是本文的特色.,老师领进门这是一篇回忆录,作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情。,3 新来的王老师,作者回忆了一件什么事? 王老师是怎
7、样对待“差 生”的? 你认为王老师的做法好吗?为什么? 从王老师的言谈举止中,你能感受到什么? 文中哪些地方让你感动?,(ch),回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起其他同学 的哄堂大笑,了解情况后,王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡琳克服自身不足,好好学习的事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。,新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。 蔡林的想法很有代表性:他认为自己是“差生”,“没人提问我的”,“大家这么认
8、为。我,我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态,王老师对症下药,送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们的成就今天已经人所共知,他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。 很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”,但六年的学习和生活中也有不顺利的时候,所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上,可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。,4 忘不了的笑声,说说文章的主要内容? 文章通过笑声表现了同学的什么特点? 文章表达了怎样的思想感情? 你知道本班同
9、学的什么特点,能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?,小队同学的不同笑声,同学之间的亲密友谊,忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。,练一练,积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语: 含有笑的词语(四个字的): 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上:( ) 嘴张大并发出声音:( ) 嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:( ) 用言语讽刺、表示鄙视:( ) 形容笑容不怀好意:( ),咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
10、,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑的笑,嘲笑,奸笑,5 作文上的红双圈,作者回忆了一件什么事? 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么? 表达了作者怎样的思想感情?,作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文补考被老师打了九十八个红双圈,后被陆续刊载。,老师对自己人生道路的引领,作文上的红双圈文中提到的补考一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。,习作指导,一、指导写作。,二、指导写法,1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。,三、教师点拔 1、写人文章一定要抓住人物的特点,记事文章一定要把事例写具体、写生动。 2、本次习作要体现一个“真”字,突出一个“新”字。“真”:材料要真实,情感要真切。“新”:选材角度要新,构思立意要新,写出文章的个性来。,