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1、 平移和旋转课前陈述 本部 三年级数学组 根据我校研究主题和三年级学生特点，我们组确定了本组的研究主题为：“结合生活中的具体事例，小组交流合作学习”这一内容。旨在通过这一主题的深入研究，切实提高孩子的小组合作能力。在具体的教学中，我们也是紧紧围绕这一主线展开教学的。 平移和旋转是北师大版三年级下册第三单元图形的运动中的一课，是轴对称图形后的又一图形变换的内容。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态空间知觉。平移和旋转在现实生活中，学生也有切实的感知，比如游乐场中的“大风车”的转动，教室里的开关窗户等等，只是不清楚这两个数学术语。 在设计平移和旋
2、转课前，我们组集体备课，认真阅读了教师用书，并上网查阅了很多相关的资料，在明确了平移与旋转的初步定义既：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象；物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象之后，又根据教材例题的设计特点设定了大致的教学环节 为了了解学生的学习需求，课前我们对我校三年级其中两个班的学生进行了问卷调查，调查中发现本课第一课时内容比较浅显，加之孩子们在平时的生活中已有一定的基础，对学生的学习没有形成很多的障碍，因此“让学生体会到生活中处处有数学，培养学生应用数学的意识”，作为本节课的重点。 在设计引课时我们组尝试过很多
3、版本，第一次，用书上图片来展示平移和旋转的现象，但学生早就对书上的图了如指掌，不仅不明显而且也引不起学生的注意力；第二次我们增添了课外表示平移和旋转的图片，但是却发现无法让学生感知运动过程。最后我们想如果能将平移和旋转的现象从生活中抽离出来又能调动学生的学习兴趣，于是进行了改进，用我们温江孩子都去过的游乐场“国色天香”的游乐项目图片引入，学生几乎都玩过这些游乐项目，很快把注意力放在物体的运动过程上，图片呈现和问题提出，既能让学生直观感知又能激发孩子的学习兴趣。接着观察书中图片，组内去分类、归纳、概括，最后发现特征，并在头脑中形成这两种运动的表象。 感知平移和旋转是本课时的教学重点之一。在学生形
4、成初步的表现后，我们没有让孩子们对平移和旋转的理解只停留在概念的表面，而是让学生小组内找一找生活中的平移和旋转现象，利用身边物体或自己的动作做一做表示平移或旋转的的现象，来沟通数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化，同时也充分调动了学生头、脑、手、口等多种感官直接参与学习活动。 为了让不同层次的学生都得到发展，也为了让学生在理解上有一个循序渐进的过程，教学中，设计了小鱼游动这一情境，很自然的把学生的注意力引向点的移动。当学生面对一个需要解决的数学问题时，都会产生猜想，在这里让学生说出自己的猜测，并引导其进行验证，学生经历“猜想验证”的学习过程，在学会数学知识的同时，也学会数学探索的方法。整个教学过程中多媒体起到了很大的作用，在验证点对点的移动时非常清晰。这些意愿能否顺利达成，还请各位领导、老师看我们王老师上课后评议。 谢谢大家！
