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1、19生命 生命教材分析:生命、生命是人教版四年级语文下册第十九课,这篇课文从开篇提出“生命是什么?”到三件小事展开生命的意义:虽然生命短暂,但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。文章结尾表达了作者积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,要自己活得更加光鲜有力。学情分析: 小学四年级的学生随着年龄的增长和身体的发育,已经渐渐开始思索自己是什么样的人,自己从哪里来到哪里去,进行生命的思考是学生心灵成长的需要。学生学习本课时对作者还不了解,对生命话题认识较粗浅,从而要体现生命的价值和作者产生共鸣是学习的困难。所以学习时要找文中的关键词、句来进行对文意的理解,对作者写作思想的理解,以
2、达到对人生思考、对生命感悟的要求,从而增强学生珍惜生命,使生命更加精彩的价值观念追求。教学目标:1.认识本课生字词。2.正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重、难点:1、理解三个事例中蕴涵的道理。2、领会作者对生命所持的态度。教学准备:课件教学课时:一课时 教学过程: 一、预习导入 1 、谈话导入。2 、作者介绍。 3 、揭题:生命生命。 4 、解题: 课题连用两个“生命”,去掉一个是不是更简洁?二、合作交流1、分自然段读课文。 2、学习生字词
3、。3、快速浏览一遍课文,想想课文围绕“生命”写了哪几个事例?4、全班交流,教师概括:(飞蛾求生、瓜子生长、心脏跳动)三、品读体验(一)走近飞蛾,体会飞蛾求生之欲望(1)学习第一个事例。 出示句子:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!理解句子: 小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!飞蛾求生的欲望是多么强烈! 让我们带着强烈的求生欲望,读一读课题生命 生命 (二)走近香瓜子 1 、仿照第一个事例的学习方法,小组合作学习另外两个事 例。2 、交流学习收获。学习第二个事例“瓜子生长”:小组汇报。 出示句子:那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!
4、竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。理解句子:多么顽强勇敢的香瓜子啊!让我们带着顽强勇敢,带着对生命的期待,一起呼唤课题生命生命(三)、心脏跳动之负责1、学习第三个事例“心脏跳动”: 小组汇报。出示句子:那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。重点理解:(1)这就是我的生命,单单属于我的。 (2)我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它。(3) 一切全由自己决定,你必须对自己负责。 让我们带着对生命负责的态度再读一读课题生命 生命(四)、感悟升华 学习最后一段。出示句子:虽然生命短暂,但是,我们可以让
5、有限的生命体现出无限的价值。 理解概括:(生命有限价值无限)(五)、学生眼中的生命(1)让我们再次回到课文开头,来读读第一自然段?(2)我常常想,生命是什么?(3)作者通过这篇文章要告诉我们什么?(珍惜珍爱生命)(4)思想教育 。四、作业 那么在你的眼中生命又是什么呢?课下请拿起你的笔,用你们优美的文采,丰富的感情,写下一段生命感言吧! 【板书设计】19、生命生命 飞蛾求生强烈 瓜子生长顽强 心脏跳动负责生命有限价值无限教学评价:通过本节学习,使学生对生命了解、珍惜。并能找出文中重点词句有感情朗读,用语言表达出自己读书的感受,能够准确地找出作者得出生命启示的句子,能够用语言表达出作者对生命的态度和价值追求。