《人教版本语文四年级下册吃药的痛苦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版本语文四年级下册吃药的痛苦（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吃药的痛苦彭山区鹏利小学 邹菊香教学目的：1、通过本次习作教学，让学生明白生活是作文的基础，作文内容来源于生活。2、初步了解和学习“按顺序、把事情过程写清楚”的习作方法。3、使学生受到平时应该养成良好的卫生习惯，积极参加锻炼，力争少生病，少吃药的教育。教学重点难点：引导学生有顺序把吃药过程写清楚教学过程：一、 口味小调查1、孩子们，你最喜欢吃什么？（生回答）师问：为什么呢？（注意多样性地鼓励学生）2、那你最不喜欢吃什么？（生回答），师问：为什么呢？3、什么东西是你不喜欢吃，在某种情况下却又不得不吃的呢？（生回答）师：猜对了，这就是药。4、过渡：虽然大家都不喜欢吃药，但俗话说：人吃五谷生百病。人
2、人都有可能会生病，人一旦生了病就得吃药。（板书：吃药），二、时光穿梭机1、师：让我们登上时光穿梭机，请闭上双眼仔细回忆一下你以前生过病吗？生的什么病？当时感觉怎样？（生回忆）出示问题：什么时候？ 生了什么病？当时感觉怎样？ 师：你能根据这样的提示用通顺的句子来说说你的生病经历吗？（请学生说）（注意评价）、师：看来生病真不好受！那生病时你吃药了吗？吃的是西药的药片，还是中药的汤药？3、你觉得最难吃的是什么药？（生答）你又是怎样吃下去的？把你印像最深刻的那一次吃药经历说给大家听听吧。（生自由表达吃药的经历）4、现在如果让你用一个词形容吃药的感受，你会用什么词？（难受、痛苦）（板书：痛苦）三、痛苦分
3、析器1、过渡：是啊，孩子们，生病太难受，吃药太痛苦！让我们来看看这个可怜的小姑娘吧。她得了重感冒，正发着高烧，她现在感觉头晕脑胀，喉咙刺痛，呼吸困难，吃不下饭，睡不好觉。医生说如果不吃药她的喉咙就会化脓，呼吸道就会感染，甚至会烧成肺炎！让我们陪着她渡过这个难关，把中药喝下去吧。2、播放录像师：让我们启动“痛苦分析器”，看看从哪些地方可以看出小女孩吃药很痛苦？生：我从她捂住鼻子看出她的痛苦（板书：捂）师：你是从捂这个动作看出来的（板书：动作）（如果学生说到具体的动作词，相机板书并指出这就是“动作”）生：我从她皱着眉看出她的痛苦的（板书：皱眉）师：你是从“皱眉”这个表情看出她的痛苦的（板书：表情）
4、3、再放录像：让我们再来仔细看看，你还能从她的哪些动作和表情可以看出她吃药的痛苦？（说动作）你还发现了哪些动作？（抽生说动作）板书主要动作词。（说表情）你又能从哪些表情看出她的痛苦呢？板书主要表情词。4、挖心理（播放截屏），刚才我注意到这个小朋友把药端到嘴边又放下，后来又端起来了，她为什么要这样做？（深挖学生心理活动）生说师：她端起来又放下了，这时会想什么呢？后来她犹豫了一下又端起来了，这时她又在想什么呢？（深挖）这就是她此刻的心理活动。（板书：心理）5、挖语言：，药太难喝了，她端起来又放下了，她实在不想喝啊，想想她可能会说什么呢？（深挖语言）她还会说什么呢？这就是她的语言。（板书：语言）四、
5、小小解说员1、活动动员：孩子们，刚才我们观看视频，体会到了小女孩吃药的痛苦。但是，很遗憾，这段视频没有解说词！你们愿意争当“小小解说员”为它配上解说词吗？（生：愿意）好，先送两点温馨提示吧。（出示）。先请大家在四人小组内自由说，准备好以后我们进行一个PK大赛，选出“小小解说员”，好吗？2、小组内自由说师：孩子们，开始吧！3、争当“小小解说员”（抽生展示汇报）教师注意鼓励个性创新，多种方式进行评价。五、能说就会写孩子们，你们真棒！刚才我们从动作、表情、语言、心理四个方面把小姑娘吃药的过程说清楚，说具体了。相信大家能说就一定会写，现在就让我们用今天学到的方法把你印像最深刻的一次吃药的过程写下来吧。板书： 动作：凑、闻、捂、端、放、端、吐、咳、拍 吃药 痛苦 表情：嘟、皱、愁眉苦脸、可怜巴巴语言心理
