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1、队列表演（一）张庄寨镇洪河小学刘思涵教学目标： 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 3、能选择合理简洁运算途径进行计算，并主动积极地在组内进行表述、交流。 教学重点：探索两位数乘两位数的乘法口算方法。教学难点：将两位数乘两位数转化为学过的计算方法习惯养成训练点：养成大胆表达和认真倾听的习惯主要教具： 多媒体、教学过程：一、复习铺垫，情景引入 1、口算整十数乘整十数。 2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040=2、导入：学校
2、举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（如图所示）二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列 出这个算式。 2、引导学生利用点图算出 1412 的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 (2)小组合作讨论。 （3）、全班交流，展示学生的想法： 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数 乘一位数的连乘计算。 方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。 方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。 3、出示 P32 表格，引导学生理解。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2
3、）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教 师要做归纳与指导。 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、完成练一练第 2 题。 2、完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。ss四、课堂小结 你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？ 板书设计： 队列表演（一）（1）1412 =1462 =842 =168（2）1410=140 142=28 140+28=168（3）1010=100 104=40 102=20 24=8 100+40+20+8=168
