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1、21乡下人家 （第二课时）【教学目标】知识目标：1、认识5个生字；会写14个生字；正确读写“装饰、率领、觅食、和谐”等词语。能力目标：2、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。情感目标：3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学重点、难点】重点：有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。【教学方法】结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了自主学习、创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延
2、伸等教学方法。等教学方法。【教学过程】一、 导入新课导入：如果要画一幅画，可以用什么笔呢？其实，中国的语言文字也是一支很好的画笔。它能画出一幅幅独特的画卷。唐代诗人王维的诗，就曾被苏东坡称为“诗中有画”，意思是读着王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。通过上节课的学习，我们知道乡下人家这篇课文，字里行间藏着一幅幅美丽的风景画，真可谓“文中有画”。这堂课我们就继续学习乡下人家。请同学们齐读课题。二、检查预习检查读课文情况三、自主学习快速浏览课文，找出文中描写的画面。小组合作讨论。四、合作探究（一）板块一：瓜架、鲜花、竹笋1、课件出示读书要求。自由读课文第1、2自然段，找出你认为最能体现乡下人
3、家独特、迷人之美的语句并做上记号，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。2、交流反馈。谈感悟（1）指名读画记号的句子，谈感悟。课件出示瓜架图片。这位同学带我们来到了乡下人家的瓜架下面。课件出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（2）课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（3）课件出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。几场春雨过后，你看到
4、了什么？抓住“许多”“成群地”“探”等词语，体会生动、形象的表达手法。“探”出来与“长”出来、“冒”出来有什么不同？（二）板块二：鸡、鸭1、指名读描写鸡觅食和鸭戏水的段落。思考：从他们的朗读中你听出了什么？2、带着我们丰富的想象再读读这段话，女生读第3自然段，男生读4自然段，体会它们的可爱和作者对它们由衷的喜爱之情。正是因为作者喜爱它们，所以他不由自主地发出感慨（课件出示中心句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（三）板块三：吃饭、睡觉1、自由读第5、6自然段，谈谈自己了解到了什么，并体会“天高地阔”一词描绘的场景。2、引读第6自然段。夜幕降临后，又是另一番景象，
5、怪不得作者要感慨（课件出示中心句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。五、展示提升想象一下：冬天的乡下，会是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。六、课堂测评【教学总结】 小结：刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、屋后、院子里，还是小河里，无论在春天、夏天，还是秋天，无论是白天、傍晚，还是夜里，乡下人家都具有它独特、自然的美。作者把平凡的景物、普通的场面按照空间和时间顺序交叉描写，表达了他对乡村生活的（学生自由回答：憧憬、羡慕、向往等。）现在我们再来齐读课文的中心句，你一定会有更深刻的感受。（课件出示中心句。）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。【课后作业】抄写含义深刻的句子；课后的小练笔。【板书设计】 乡下的人家独特、迷人的风景无论何地 无论何季屋前 院子里 四处 小河 门前 瓜架上 春天 夏天 秋天 【教学反思】
