人教版本语文四年级下册语文园地三习作

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1、口语交际与习作大自然的启示教学目标:1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。2、习作可以写综合型学习中的发现,又可写活动经过和心得。3、要把内容写具体。4、培养学生关注字让,热爱自然,激发探究大自然的兴趣,尝试从大自然中得到启示。教学重难点:运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。教学准备:搜集人类从大自然受到的启示的资料。教学过程:第一课时一、激趣引入教师出示课件,讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容。学生选择一个自己感兴趣的课题自

2、主练说。小组讨论、交流。()展示自己收集的资料,当好小讲解员。()向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。()谈谈自己是否从动植物身上得到启示,想发明什么。小组内交流,推选一个代表到台上交流。()上讲台展示,其他同学认真听,还要做好记录。()“观众”提问,现场展示解答。()“观众”提出合理化建议。()选派已有小发明的同学交流发明成果。从什么受到启发的。是怎样试验的。完成的结果怎样。学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方。评出最佳发明家、最佳资料员。三、自查,同桌互说学生针对自己的说再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。四、明确写作要求学生自读写作提示,说说这次作文写什么?(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)教师引导:注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。五、自己书写六、同桌互改

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