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1、教学目标 解方程 一教学设计 许虹 1通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。 2能够利用发现的等式性质,解简单的方程。 3培养动手实践,认真观察、思考归纳的学习习惯。 教学重难点: 1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。 2.利用发现的等式性质,解简单的方程。 教学过程: 一、知识回顾: 填空:含有 ( ) 的 ( ) 叫做方程。 判断:下列这些是方程吗: 1x10 ( ) 4. x+3.6=7 ( ) 7. 5y=15 ( ) 11. 2x+3y=9 ( ) 232x ( ) 5. 3-1.4=1.6 ( ) 8. a28.5 (
2、)12. 6.23 ( ) 316420 ( ) 6. 8-x=2 ( ) 9. 3b ( ) 二、自学指导 仔细观察下列图片,你发现了什么规律?(课件出示) 1通过观察,你有什么发现?先在小组内互相说一说自己的想法。 提示: (1)现在的天平处于什么状态?( ) ,说明两盘的质量 ( )。 (2)从左往右观察每组两幅图片,天平的左右两盘有什么变化?天平有什么变化吗?现在你能把天平的规律描述出来吗?换成等式呢? 2现在再来观察一组,和上面的一组有什么不同吗?(课件出示) 对比上面一组天平图片的规律,你能说出这一组图片中有什么规律吗?用一句话来描述等式的规律: 我们得到的规律是: 请用我们自己的语言对这个规律进行举例说明。 三、实践应用 利用刚刚学习的方法,求出方程中的x。 x210 注意:解方程时,我们一般先要写上一个解字。解: 思考:在这个方程里,未知数x属于这个加法算式的哪部分?根据加法各部分之间的关系,你能想到这个方程的不同解法吗?试一试吧。 练习巩固: 解方程:y712 23x45 四、知识拓展 看图列方程,并解方程。(课件出示) 五、课堂小结: 总结一下,我们这节课学习了什么内容呢? 1我们发现了: 2会解一些方程了。 3注意算数准确。,