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1、小学教育作文三篇 小学教育叙事一 有人说教师是阳光下最美丽的职业教育是阳光下最美丽的事业而作为老师的我一直在想为什么是“最美丽”是“最美丽”的?现在想想终于想出了结果也许教师是最美丽的而身为老师的我却是“丑陋”而“美丽”的 我们作为老师一直教育学生们不能使用粗话打学生或者骂别人可是殊不知其实我们才是教育他们使用粗话打人骂人的人记得有一次我去二(2)班上课恰巧看到xxx在做一题分拆的数学题目明明是简单的可是他却做错了当下我就说了笨孩子这样的还错也许那时的我只是无心的只是开玩笑说的结果后来有一次我再去他们班上课的时候我听到了其他人在叫笨孩子你都不会的时候我就觉得很奇怪他们会说这样的话后来一问才知道
2、原来就是我无意的一句话被学生们听去了然后他们学习去了说实在的有点感到庆幸自己没有说出什么难听的话没有说出什么“这么笨你爸妈生你的”这样的话才知道原来老师的一言一行是多么应该注意的事情才知道也许无心的一句话会带来这样的后果让我开始在意起自己的话来了还有一次我到一个班上课其他人都在认真画画但有几个学生就一直静不下来让其他同学都不能好好画画而xxx就是其中的一个我叫了他几次不要吵他就是不听我实在气的不行就拿了一把尺只是想吓吓他可是不知道这孩子是不是习惯了还自己就把手伸出来了还对我说了一句打轻点哦说实在的当下我突然有点不知道应该办才好我突然觉得有点对不起他们了到底让他们已经习惯了还说出了打轻点的话现在
3、想想在我做老师的这一年不到的时间里这样的事很多而身为老师的我不知道作了多少的“表率”作了多少的“身体力行”教了多少的“好学生”说实在的有点羞愧有点难受也是自己觉得自己丑陋的地方 而在这一年里我觉得我做了作为老师最好的是就是从学生那得到“谢谢”我无论做什么都会说谢谢也许是自己习惯了说“谢谢”而当自己听到“谢谢”的时候我才知道原来学生对你说的谢谢是这么高兴的事情有个学生xxx他是一个顽皮的孩子上课一直不好好听讲成绩也不是很好所以久而久之我也放弃他了可是这样的孩子却对我说“谢谢”了我记得那是一次数学考试之后那次考试他考了60几分吧在我们班算差的说实在的我因为习惯了他成绩不好所以对他考这分数也没多大在
4、意可是他却在下课后叫住我了他笑着对我说“谢谢王老师这是我第一次数学考及格”我有点不知所措也不记得那时我是回答他的但是我记得的是那是第一次我觉得原来“谢谢”的含义这么重第一次体会被说“谢谢”的感动原来被学生说谢谢是多么激动的事情原来教会一个学生是这么高兴的事 而这句“谢谢”我想我会一直铭记于心我会以这个为起点一直做个让学生学会感谢的老师而我也会反思自己的一言一行争取做个有“人格魅力”值得学生学习的老师 在最后希望你们可以原谅我这个“丑陋”的老师喜欢我这个“美丽”的老师 小学教育叙事二 从一年级上学期期中考试后我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子对于这些孩子还真有些无可厚非又非常无奈说呢?我发现
5、这几个孩子平时还是很认真上课不太会说小话开小差的而且甚至也能积极举手发言但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在68个生字里面错25个;写练习册等作业时他们有可能已经把学过的生字忘得差不多即必须打开书来抄写通过多次订正达到把作业完成他们关键是很难把字写对记住 一年级期中考试是孩子们第一次正规考试可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对为此我想来想去于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析和家长一起分析了解孩子做题时的情况知道自己的孩子的不足之处从而知道孩子今后在些方面需要加强趁机也便分析了这几个孩子的试卷其中一个叫xxx的孩子思维能力不错上课也能举手发言且能答对他有些
6、文字答题写不出来他全部用图画来答题而且图画表达得全正确可我们这毕竟是语文那是需要用语言文字来表达的因此扣分却也能证明他就是要加强语言文字的学习加强字词的积累这位家长听完我的分析后如释重负让家长看到孩子还是有希望的 另有一个孩子也是字词写不出来他叫xxx他也是字词记不住半学期来简单的字和拼音都较难识别可他上课还是很安静的会举手可就是站起来说不上话面对这个孩子我们老师也为他着急他需要多读多记多认先要想办法让他自己学会记住一些东西他需要大人把他引进门他想学要学这是很可贵的我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他我们要相信他说不定一天他会开窍的家长会上我这样和家长们交流着 事实也真就灵验了我的话
7、直到今天二年级上学期我已经感觉到了他的进步他的书写正确率高了也更漂亮了我真为他欢呼为他高兴这位孩子的家长也再一直努力着一直好好地鼓励他、帮助他 我告诉全班同学我们最需要的是端正学习态度只要你用心去学习上课认真听讲认真完成作业成绩差老师也决不怪你 做好后进生转化是教师常抓不懈的工作这需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励还要教师正确引导我们的家长和我们的家长形成一道合力逐步逐步地让孩子取得进步 小学教育叙事三 我们班有一个同学叫xxx特别地好动一次能够坚持坐一分钟就很不错了不仅他自己没学什么东西还影响了别人有时候真让人头痛有一次我进教室上课刚巧碰到音乐老师也在她有些生气地说：“xxx你真的是经不起
8、表扬”我不知道是回事也没多问就开始上课了上课没多久xxx“老毛病”又犯了我也气愤地说：“赵忠义难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬”谁知他却大声地说：“你又没有表扬我”我一震这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好 课后赵忠义的话一直在我耳边萦绕想起来平时我总觉得他调皮的确很少表扬他从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的是啊调皮的学生也是学生和大家一样都希望得到赏识而且从某种意义上说也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧因为调皮平时挨的批评肯定不少我以前忽视了这一点于是我决定在今后的教学中要调整方式 从那以后在课堂上只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬经过一段时间的观察我发现他在课堂表现作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步但毕竟小孩子的自控能力比较差要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的所以遇到他上课又很不认真小动作不断对要掌握的知识模模糊糊的情况我并不灰心因为我知道这种学生是需要时间磨的也需要很大的耐心我坚信只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中一定能取得成功哲人曾经说过“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识”训斥只会压抑心灵只有欣赏激励才能开发人的潜能希望通过我的不断努力以及与家长其他老师的配合来慢慢地改造这个孩子让他得到很好的发展虽然这个过程是漫长的但我会坚持
