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1、第一单元 准备课教材分析:这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点：（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。“比多少”由三部分组成：一是“猪兔一家的劳动”情景图；二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较：三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题)。这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动”情景图，生
2、动形象，吸引小朋友的兴趣。（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。教学重难点:1通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。2通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。教学目标：1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生
3、逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。教学建议：1. 注意培养学生的观察兴趣。2. 充分利用教材的资源。3. 采取合作、交流的学习方式。4. 全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。5. 结合教学内容对学生进行习惯培养。计划教学课时: 3课时第二单元 位置教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点
4、，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。教学目标：1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。教学建议：1
5、. 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。2. 在游戏活动中引导学生辨认位置关系。3. 创设认知冲突，激发学生主动探索、交流并运用所学习的知识。4. 重视比较规范的语言表达“上、下”“左、右”“前、后”这三组位置关系。5. 在教学中，教师应慎重对待位置关系的“相对性”问题，必能任意提高教学内容的难度。计划教学课时： 3课时第三单元 15的认识和加减法教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学
6、生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学重、难点： 1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2.解决好多种算法与数的组成计算的关系。 3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学目标：1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的组成。3.认识符
7、号“”“”、“”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。教学建议：1. 充分发挥主题图的作用。2. 加强操作和观察活动的目的性。3. 注意对计算方法的引导。4. 加强对解决问题的步骤和方法的指导。5. 加强追问，使学生“知其然”还要“知其所以然”。6. 引导学生感受学数
8、学、用数学的乐趣。计划教学课时：20课时。第六单元 1120各数的认识教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。教学重点、难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。教学目标：1.认识1120各数，能够正确、有序地读写各数。2.认识“个位”和“个位”，初步了解十进制，初步认识位置值以及初步体验位置值的作用。3.了解加法和减法各
9、部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。4.能够解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为解决“植树模型”积累基本活动经验。 5.能够初步了解加法算式和减法算式之间的关系。教学建议：1. 要注重动手操作和直观经验的积累。2. 继续让学生体验解决问题的一般过程。计划教学课时： 5课时数学乐园教学目标：1.通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。2.在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数
10、学与生活的联系，培养合作与交流能力。 3.感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。4.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。教学建议：1. 认真分析题目的难易度以有效调控学习过程。2. 设计并制作好学具和教具。3. 有效的组织课堂教学。计划教学课时： 1课时第七单元 认识钟表教材分析：本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。教学重、难点：1认识钟表，区别钟表上的时针和分针。2会看、会写整时、半时。 3培养学生学习数学的兴趣。教学目标：1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2.培
