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1、我敬佩的一个人教学设计 辽宁省抚顺市望花区海城小学 李双 一、回忆旧知，概括方法，揭示课题。1、师：请同学们打开课本135P看口语交际习作，下面请一位同学来为我们读一下提示。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，写一篇习作，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之情。内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。师：我们这节课的主题就是我敬佩的一个人（板书题目），看题目有什么发
2、现？知道这个题目的重点是什么吗？这个词语的意思是什么？ 审题：我敬佩的一个人，“敬佩”什么意思？我们生活中哪些人值得我们敬佩？评价：你很会审题，我们写作文就应该这样，认真审题是写好作文的第一步！“敬佩”，敬重佩服；称赞、尊敬、信服等。在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨在第七组课文中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，同学们还记得吗？请同学们看幻灯片，完成填空题。（抽查各组A3号）本单元，我们学习了不迷信权威，执著求实地探求科学真理的（ ），勤奋、专注学
3、画的（ ），做起雕塑一丝不苟、全神贯注的法国大雕塑家（ ），以及勤劳执着的（ ），他们都是值得我们（ ）的人。本单元，我们学习了不迷信权威，执著求实地探求科学真理的（伽利略），勤奋、专注学画的（ 聋哑青年），做起雕塑一丝不苟、全神贯注的法国大雕塑家（罗丹），以及勤劳执着的（父亲），他们都是值得我们（敬佩）的人。评价：看来这些人物同学们已经牢牢地记在了心里了！二、拓宽思路，确定对象，指导口语交际。1、回忆敬佩过的一些人。下面请同学们打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，谁是你最敬佩的人，请静静地想想！2、对子交流请你们说一说身边令你敬佩的人，他们有什么品质，有哪些事例表现了他们的品
4、质？对子之间，互相讨论。（明确说的要求）我最敬佩的人是（ ），因为他/她具有（ ）品质。评价：懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴3、方法指导那我们怎样才能表现人物的优秀品质？应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系本单元学过的课文片段说一说。总结：描写人物的方法有神态、动作、语言、外貌、心理这么多！我们不必面面俱到，应该选择可以彰显人物品质的描写来刻画人物形象，这样我们笔下的人物才会活灵活现！罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了一点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好
5、像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（神态、语言、动作）就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 （外貌）我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！ （心理）三、眷写作文，写出内心感受同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出让自己敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！全班学生动笔写作教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。出示修改要求自读自修组内交流修改（各小组选出一名小组代表进行展示）学生展示作品：师出示听展要求：请同学们认真倾听，边听边思考，这篇文章好在哪里?不足又在哪里？（围绕着写作方法、好词佳句、运用的修辞手法等方面去评价。）全班交流四、结束语：（课堂延伸）通过这节课的交流，我们都被这些品质高尚的人所感动了。其实，在我们身边还有许许多多这样值得我们敬佩的人，他们都在默默为社会做着贡献，他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的平凡而被掩饰，只要我们用心观察，一定会发现得更多，我们都会去发自内心地去敬佩他们，学习他们！
